1、 引导同学们想象第一自然段描述的画面
2、 《朝花夕拾》读后感 鲁迅的名字，是家喻户晓的。
3、 指导体会16小节。出示课件
4、 指导体会11小节（课件）
5、 所以，从现在开始，我要留心生活的每一件事情，努力在生活中寻找知识，在生活中发现知识。
6、 教师引导学习“看瓜刺猹”
7、 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
8、 日子一天天过去了，暑假结束了。家
9、 少年闰土：一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
10、 通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点，并感受“我”的情感的变化。
11、 在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
12、 课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。板书：难舍难分
13、 到了乡下，他正站在村头等着我呢。见我来了，他笑着迎上去，项戴银圈，紫色的`圆脸，只是少了一顶小毡帽。我们交谈了一会儿后，他说：“走，咱们拾贝壳去。”
14、 提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
15、 教学中我转变了以往的教学方式，让学生自主地探究，在合作中学习，完全地把学习的主动权教给学生，没想到的是，学生们热情高涨，不仅对这篇课文充满了热情，而且还生成了许多我所没有预料的精彩。
16、 比较下面的形近字，并组成词。
17、 快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
18、 引导学生学习体会人物的语言
19、 现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
20、 在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
21、 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
22、 板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
23、 学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
24、 从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
25、 作者为什么又盼望闰土早点来呢？
26、 质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）
27、 教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
28、 指导学生读懂课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
29、 “仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
30、 四人小组学习，用简洁的语言概括
31、 这女孩便是耿艺瑞。我认识她，刚不久，她是我们班的转校生，今年11岁。那时她很友好的跟我们玩，现在是融为一体，跟我们女生是一伙的，她的字写得很好，堪称全班第一。
32、 暑假的一天早上，我正在睡觉，爸爸把我叫醒，神秘地说：“你猜，谁来信了？”“是姑姑吗？”我问，“不对，是你的好朋友闰土来信了。”爸爸说。啊！闰土来信了！我急忙拆开信，信中要我去闰土那里拾贝壳、看瓜。噢！我高兴得一蹦三尺高，连忙收拾行李，向乡下闰土家走去。
33、 他正在厨房里，紫*的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
34、 现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
35、 请一位同学总结闰土具有哪些特点
36、 自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
37、 教师简短谈话后，导入新课。
38、 师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼
39、 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土
40、 就在刚不久的运动会的个人赛时，她临时担任起——后勤队队长，跑完400米她就主动给我们端茶倒水，跑上跑下，灌水，倒水，送水一个人全包了，还在那里呐喊助威，让我们充满活力。
41、 师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
42、 谁把闰土的话给大家读读。
43、 帮助学生认识“闰、胯、扁、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”，理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。
44、 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
45、 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈（jǐng）上套一个明晃晃的银项圈（quān），这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
46、 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《老年闰土》和《大侠皮皮鲁》。
47、 指名读7小节，问：我为什么很盼望下雪？板书：盼望
48、 请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
49、 一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈
50、 不一会儿，我们玩得满头大汗，来到西瓜地，闰土摘了一个瓜，“嚓嚓”几刀就把西瓜切开了，我拿起一块西瓜三口两口就吃光了。这时，一位中年妇女带着一个小孩来了，小孩看见瓜，吵着要吃，中年妇女不让他吃，他哭起来。闰土看到这情景，忙摘了一个瓜给那小孩，小孩见瓜，就破涕为笑。中年妇女叫小孩向闰土鞠躬道了谢。
51、 我从来不知天下有这么多新鲜事，海边这么多五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历，我先前只知道它在水果店出卖罢了。
52、 指导体会14小节,（出示课件）：
53、 而在生活中，知识是无处不在的，许多但也许现在有些人和《少年闰土》中的我一样，连麦子和韭菜都分辨不清。
54、 布置作业：（课件）找《故乡》一书读读，课后和同学交流读后感受。
55、 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。
56、 小结四件事写法：闰土对我讲的四件事中，哪些事是详细叙述的？哪些事是简略叙述的？（板书：详、略）