1、对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实——没事的，你继续看书吧。”
2、 什么 她说 你是说今天就要出差了 为什么我事先不知道
3、谁知妈妈却说 妞妞 妈妈不骗你 是焦点会好吃一点
4、 （校园里醒目的地方）春风缘自二月，文明始于你我——这是针对有的学生说脏话等现象提出的。讲“文明”就像二月的“春风”，给你我他带来春天的美丽、美丽的春天。她启示你：“为这‘美丽’做出自己的努力吧”。
5、 啊 大家都高兴地叫起来 雨来没有死!雨来没有死
6、 （学校门口外）请蹲下来跟孩子说话——这不只是对家长、老师提出的要求，还是对社会上其他成员提出的希望。“蹲下来”从表面上看是“肢体的蹲下”，实际上是在提示“心灵的蹲下”，即启示人们：要从心底里、从灵魂深处尊重孩子。
7、 “什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”
8、 提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：
9、四方脸，有来历，引用名正又言顺 → ( )
10、 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了
11、 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿!”
12、 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”
13、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。
14、 运用对比手法拟写的提示语，给人深刻的印象和启示，句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
15、 “你的腿怎么多了一个伤疤，”妈妈焦急的问，“是不是摔了一跤？”
16、这个养殖场里什么鸟都有： 珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。 ( )
17、 采用对偶句式是编拟提示语，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，便于记忆。
18、他说得到做得到，”拿侬嚷道：“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”
19、 “ 回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”
20、 “哈哈！我就知道会这样。”他顽皮的眨了眨眼，说。
21、你的腿怎么多了一个伤疤，”妈妈焦急的问，“是不是摔了一跤？”
22、 他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”
23、 “对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实——没事的，你继续看书吧。”
24、 提示语在最后，“说”的后面打句号。
25、 “你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
26、 （学校餐厅）一粥一饭当思来之不易——这是针对有的学生乱倒饭菜，不珍惜劳动果实而提示的。
27、 （1）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。”
28、 提示语在前面，“说”的后面打冒号。如： 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”
29、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。( )
30、 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 你为什么不说话
31、谦虚使人进步。骄傲使人落后。
32、妈妈见了 哈哈大笑到 妞妞那是黑胡椒汁呀 啊 怎么会 我尖叫到 原来 我把胡椒粉当成巧克力酱了
33、 哈哈 他顽皮的眨了眨眼 说 我就知道会这样
34、 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
35、 没有好的基本功是不会成功的 我若有所思地说 还有就是他持之以恒地画下去
36、 xxx快走！xxx二哥说，xxx时间来不及了。xxx
37、 回来 他在身后喊道 那马会踢伤你的
38、 （1）有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
39、爸爸仿佛看出了我的心思 语重心长地对我说 孩子 失败是成功之母 如果轻言放弃 是不可能成功的
40、爸爸走过来 把我扶起来 说 这样是不行的 你必须要先把车头扶正 身子坐直 眼睛平视前方 脚用力蹬 这样自行车就不会重心不稳了
41、我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。
42、 现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗 华老师看着我说
43、 噢耶 太棒了 我暗暗叫好
44、 ““我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”
45、 你怎么啦 老师问 为什么哭啊
46、 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
47、 近期空气干燥，注意经常补充水分，以保身体健康。
48、采用对偶句式是编拟提示语，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，便于记忆。
49、 “哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。”
50、立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。
51、 “我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
52、爸爸！”我说“如果在下雪之前我们拿进来，也许它不会死。”
53、我哭着说 妈妈 我错了 妈妈抱着我 亲了一下我的额头说 宝贝 你知不知道妈妈今天有多着急 以后再也不能任性了 知道吗 不哭了 知错能改 还是一个好孩子
54、 我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说：“是的,我是最大的。”
55、你看得真仔细！”吴王夸奖说,“那黄雀要捉螳螂吗？”
56、 提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。
57、李白的诗多豪迈： “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。
58、 就在这时，蚂蚁队长发现了一块xxx酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。
59、 利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
60、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。( )
61、 不要了就烧掉 待了一会儿 父亲才回答 你小孩子家知道什么
62、 xxx是的,我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
63、我自信满满地说 放心吧 肯定不会的
64、 气管炎：秋季是慢性气管炎的高发期。因草枯叶落，空气中过敏物较多，容易诱发气管炎。预防应避免与过敏因素接触，改善居室环境，注意空气流通新鲜。
65、当老师问： “学数学最怕什么？ ”的时候，大家异口同声回答粗心！ ( )
66、 xxx你太不懂事了！xxx老师埋怨道。
67、她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。
68、为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。 ”
69、哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。”
70、 提示语在前面，“说”的后面打冒号。如： 我高兴地对妈妈说：“今天我得到了老师的夸奖。”
71、 感冒：秋季忽热忽凉，是伤风感冒的多发季节。注意随天气变化及时增减衣服。
72、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？
73、我不知道你是谁？ 但是我知道你找我一定有事。
74、 拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审美效果，由于采用了拟人化手法，使内容变得更为真实、具体、形象、感人，收到的效果是单纯陈述所达不到的。
75、 挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”
76、为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
77、 （1）“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子。”他笑起来，对小伙伴们说。
78、这难道不是你的错吗？”这是句反问句。( )
79、 （卫生间）来也匆匆，去也冲冲——这是针对有的学生便后不冲洗便池而写的。叠音押韵，朗朗上口；诙谐双关，风趣蕴藉。只要瞟一眼，就不会忘记。
80、 “爸爸！”我说“如果在下雪之前我们拿进来，也许它不会死。”
81、爸爸说 我真要放手了 你马上就会摔倒的
82、利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
83、谦虚使人进步。 骄傲使人落后。
84、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？( )
85、 提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：
86、 回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”
87、 提示语在最后，“说”的后面打句号。比如： “对不起，我错了！”我低下头难为情地说。
88、华老师似乎看出了我的心思 说 做每样事都要从基本功开始 你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗
89、《三中之春》音乐会将在五月举行。
90、泡泡就爆炸开来了 好像故意在逗我说 我是隐形的哦 你看不见我
91、运用对比手法拟写的提示语，给人深刻的印象和启示，句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
92、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。( )
93、人们都说：“桂林山水甲天下”。( )
94、晚上开大会,张书记宣布： 厂里要实行两项改革措施： 一是持证上岗，二是脱产培训。
95、 我们哪里有近道 还不是和你们一条道 挑山工问
96、楼顶的大钟，敲了八下。 我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。 ( )
97、 我们哪里有近道 挑山工说 还不和你们是一条道
98、这难道不是你的错吗？ ”这是句反问句。 ( )
99、 是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着了
100、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
101、 提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如： “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”
102、 用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语，这种提示语给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心。
103、你到底是去还是不去？ 我的小姑奶奶。
104、 想吃得自己做 我来教你吧 妈妈说到
105、 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
106、 提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如： “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头说，“下次考试肯定能进步。”
107、填填看，以下所指各是哪一种标点符号？
108、 “不要了就烧掉。”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”