1、 比兴： 朱熹《诗集传》中有“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。如《诗经》中第一首诗《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”
2、千秋万古无消息，国作荒原人作灰。
3、零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
4、拟人手法，衰。兰送客，天若有情，这两个充满人间情感的物象，传达出了金铜仙人的离愁，使全诗形成了一种悲怆的气氛。
5、从全诗看，表现了诗人对张祜怎样的感情？请简要分析。（6分）
6、动静结合。“水精波动”是动景，“楼台”是静景，又以一“碎”字化静为动，描绘了一幅立体的画面。
7、D（D项，尾联意思是：我倚靠着栏杆，满目清然，能否凭借冬风，把我两行热泪奉送到你的面前。这是诗人写自己落泪，是直抒胸臆，而不是“从皇甫浞着笔……委婉含蓄地表达……”。）
8、 点面结合： 广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒多为面，细笔描绘多为点。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
9、本诗颔联、颈联的手法历来为人所称道，请结合诗句进行赏析。（6分）
10、 触景生情： 是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。见景生情，通常前句写景，后句生情。古诗词中有许多传统审美习惯就是触景生情的典范，如望月思乡、伤春悲秋、折柳送别、闻雁思归、见流水而思年华等。如寇准的《书河上亭壁四首(其三)》：“岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。”
11、全诗是如何运用多种手法来展现秋夜的幽静的？请结合诗句分析。(6分）
12、1﹒对于本诗内容与写作技巧的理解，下列解说中错误的一项是（3分）（ ）
13、画面一：月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。仙女们正在采摘桂花，把它装进香囊，挂在衣带上。画面二：秦妃卷起窗帘，观赏窗外的晨景。窗前梧桐树永远枝繁叶茂，窗前的梧桐树上立着一只小巧的青凤,还是没长大。画面三:神奇的耕牧图景。仙人王子晋吹着细长的笙管，驱使神龙翻耕烟云，播种瑶草，十分悠闲自在。画面四：剪一条粉霞做成红绶带装饰着天女们的藕丝仙裙，笑语喧哗她们飞到南海青洲采仙草，又来赏早春。
14、下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
15、蕴含着对张祜的思念之情，诗人南亭散步时看到美丽的春光，却不能与朋友一起欣赏，因而勾起了对张祜的思念；
16、请结合全诗对“根本既深实，柯叶自滋繁”进行赏析。（6分）
17、意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；
18、看作者。 作品是作者思想情感的具体化，所以，要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。 作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。
19、首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）
20、五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）
21、这首诗歌是如何写景的，请结合作品简要分析。(6分)
22、就杜诗的后两句，写一段鉴赏性文字。（6分）
23、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”此二句历来为人称道，司马光更是赞“天若有情天亦老”为“奇绝无对，请赏析此二句的妙处。”（6分）
24、1）杨生：不慕虚名（淡泊）。通过好事者借孔砚博取虚名来对比突出杨生之淡泊。（2分）
25、抓住富贵闲人陶醉于从凉州传来的轻歌曼舞这一细节，揭露他们的醉生梦死之态，与“白发丹心”的河湟百姓对比，让人产生无尽的感慨；
26、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
27、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
28、想象。颈联中诗人想象白鹭沉浸在睡梦中，正梦见了征鸿。唤起了读者的生活经验，由眠鹭酣梦之深感受到溪边的寂静。
29、 寓情于景，情景交融： 将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
30、一岭桃花红锦黦，半溪山水碧罗新。
31、 铺垫： 是指通过描述与主要事物相关的次要事物来衬托、突出主要事物。作为铺垫的事物与主要事物之间是宾与主的关系。运用铺垫，有助于渲染气氛，蓄积气势，凸显主要形象，突出主旨，增强作品的表现力和艺术感染力。诗作经常先写景为抒情作铺垫。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
32、本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。
33、看典故。 古人写诗作词，常用典故。 精彩的典故，以其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容，往往片言只语便能形象地点明历史人物的运筹机巧，寥寥数字便能深刻地揭示人生哲理。 用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的情绪和愿望，属于借古抒怀。
34、掌握古代诗歌中常见的情感—— 提高鉴赏思想情感的能力
35、C（C杜诗中未表明剑断戟折的是操军，且没有“苦战场面”的“展现”）
36、A（A“营造了令人伤感的氛围”不恰当，写“落日”“流水”意在突出时光的流逝，写“春光″“柳树”意在突出春景之胜。）
37、 以小见大： 就是以细小的内容和景物来表现重大的思想和寓意。如杜牧的《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
38、下列对作品风格评价正确的一项是（ ）
39、下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
40、本诗尾联颇受称道，请简要赏析。（6分）
41、 托物言志： 指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”
42、D（“代表着诗人的整体创作风格”表述错误。）
43、2方法：虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。
44、B（B项“在家中赏月的闲适心境”理解错误，只是写月色迷人）
45、B（B项，“意在表现司马相如居住环境之恶劣”曲解诗意。诗中重在表现一种清幽雅洁的环境氛围。）
46、本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？（6分）
47、下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
48、C（C项“赞扬像百舌一样口才好的人”不恰当，这是象征处在高位的人欺负弱势的人）
49、 直接抒情 ( 直抒胸臆 ) ： 就是以第一人称“我”为抒情主体、直接表达作者思想感情的写作手法。如李清照的《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
50、颈联采用比喻手法，写司马相如像残断的草梗被梁王和武帝弃置不用，寄寓了诗人对其怀才不遇的深切同情。
51、B（B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。）
52、通过主父偃屡遭白眼（或马周在新丰被轻视）的典故，表达不受赏识、不得志的痛苦。
53、一般的讽喻诗，以叙事为主，中间穿插议论，抒发感慨，然而这一首却比较奇特，请结合全诗简要分析。（6分）
54、 列锦： 就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
55、暗含对比，强化情感。尾联暗含和牛郎织女遭遇的对比，他们尚可一年一度相会，而诗人自己却连一年一度相会也不可得，从而强化了思念和伤感之情。
56、本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）
57、 主客移位： 诗人在表达情感时，不直接从自身来写，而是通过想象从对方入笔，通过客体对主体的情感来表达主体对客体的情感，从而显得委婉含蓄，更具深意。如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”
58、③以乐景写哀情。 如杜甫的《江南逢李龟年》： “ 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 ”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和 沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。
59、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
60、不要轻易改动阳城驿的驿名，留着它一警醒路过此地的官员。（2 分）
61、C（C项“直抒其志”错，这首诗是托物言志，属间接抒情。）
62、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分）（ ）
63、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
64、 用典抒情： 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。如秦观的《踏莎行》中以“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达远离故土、他乡为官、前途渺茫的无数重的恨。
65、 设问： 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的《〔双调〕·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”
66、诗歌表达了诗人什么情感？ 请结合诗句分析。 2 .诗歌表现了诗人怎样的情趣(心境、心情、人生理想、人生态度)? 3.诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？ 4.诗人的情感有哪些变化？ 5.请概括诗人的情感。 6.这首诗主要写了哪些内容？ 反映了怎样的社会现实？
67、①以乐景写乐情。 如杜甫《绝句二首(其一)》： “ 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ”诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了 自己经过战乱的奔波流徙之后，暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。
68、二月春风江上来，水精波动碎楼台。
69、B（B项，颔联是想象友人裴坦赴任途中所见之景，并不是“诗人离任归京途中所见之景”。）
70、本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品，一生的辛酸蕴含其中，请结合诗句分析作者表达的复杂情感。（6分）
71、答题要多角度、多层面 古诗情感中，有单项 (单一)的，更有多项(丰富、复杂、变化)的。 有鉴于此，需要多角度、多层面地挖掘。 另外，要根据所给的语言材料的内部层次来确定答题要点，如所给的是“一联”，一般有两个要点； 如是“一片”，则可能更多。
72、答案示例：诗歌前部分刻画了青春将暮、繁华飘落的时节，及时行乐的情景：美酒、佳肴、歌舞，极力呈现了人间乐事，结尾两句则猛作翻转，出现了“死”的意念和“坟上土”惨淡的形象，由此，以人间乐事衬托死之可悲，同时，终日醉酒和暮春之愁思，又反过来表露了生的无聊。由此，有力地表现了作者内心深处隐藏的死既可悲而生亦无聊的矛盾和苦闷。
73、简要赏析诗歌后两联。（6分）
74、表达技巧”类题目 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单来说包括各种修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。
75、尾联“疑”字富有表现力，请简要赏析。(6分)
76、2009年山东卷）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。（8分）
77、 借代： 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。如李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”
78、本诗中间八句具体描述天庭的景象,陆续展示了四个各自独立的画面,请用简洁的语言进行概括描述。（6分）
79、本诗的颔联表达了怎样的思想感情？请简要分析。（6分）
80、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。（9分）
81、悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。
82、有人评价这首诗以一“喜”字贯穿全诗，你同意吗？请结合内容作简要分析。（6分）
83、 反问： 用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。如王安石的《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”
84、D（诗人以轻盈的文笔描绘出秋夜的清丽静谧，并无凄厉之感。）（3分）
85、曾国藩在《求阙斋读书录》中评价本诗说:“雁为虏弦所惊而来，落想奇警，辞亦是以达人。”请结合全诗对此加以赏析。(6分)
86、看意象。 诗歌的创作讲究含蓄、凝练。 诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是注重弦外之音、言外之意。
87、诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的。
88、A(“依次经过和州、横江”有误。)
89、 卒章显志： 作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。恰当运用这种结构方式可以增强诗歌的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
90、 层层深入： 指诗歌内容由浅人深，环环相扣的结构形式。可使全诗结构严谨，条理清晰。如《古诗十九首·迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”
91、1﹒B（B 注意结合三句，四句表现的是诗人趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思想。）（3分）
92、 抑扬结合： 把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑(先抑后扬)、欲抑先扬(先扬后抑)两种。欲扬先抑如南宋诗人叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”欲抑先扬如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”
93、B（B前两句诗是说万物以姿态分美丑，紧接着三、四两句诗是说唯有人不这样，人的美丑是由学与不学来定，因此前两句诗的作用是起兴，而非统领全篇。）
94、看注解。 高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。
95、相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。
96、含”“带”二字写柳因雨重而低垂，因风拂而斜飘，突出柳树的动态美，表达了诗人对柳的喜爱。
97、 借古讽今： 指借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”
98、疑”字把诗人客居江南所闻所感与弟弟京城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；
99、诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）
100、阅读下面两首唐诗，完成1-2题。（9分）
101、看时代。 把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。
102、C（“朱云因年少被时人轻视”错，时人认为朱云微不足道。）
103、下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
104、示例从假设角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写。见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。
105、④以哀景写乐情。 这一类比较少见，如《诗经》： “ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ”诗中以“雨雪霏霏”的哀景，反衬久戍边疆、此时就要到家的 战士的欢喜之情。