1、 后置的状语，应在状语前有停顿：
2、 修饰语和中心词之间不能分开：
3、 动词和补语之间应有停顿：
4、 “也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿：
5、 文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。如：（1）可/以一战（2）中/间力拉崩倒之声（3）故天将降大任于/是人也例（1）中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例（2）中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。例（3）中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。
6、 介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：
7、 省略句中句内省略的地方一般要作停顿：
8、 “也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：
9、 从语意上看，表示完整概念的短语不能分开：
10、 方∕羲之∕之不可强以仕19书∕“晋王右军墨池”之六字∕于楹间以揭之
11、 充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。如：
12、 主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿：
13、 我丨跟老李学绘画,你丨跟小李学弹琴。
14、 古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：
15、 根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。如：
16、 几个特殊的古今异义词朗读时必须分开：
17、一般句号、问号、感叹号停顿的时间稍长;逗号、顿号停顿的时间短。句与句之间的停顿长些，段与段之间的停顿更长。成分复杂的长句，通常在主语之后略作停顿。
18、 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
19、 节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
20、 在转折连词前一般要稍加停顿：
21、 我们必须明白|“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这个道理。
22、 古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读：
23、古词句一般还按音节划分朗读节奏。
24、 朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
25、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。如：
26、七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。如：
27、三册课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。
28、 对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。如：虞山/王毅/叔远甫/刻
29、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
30、 需要着重强调的地方，一般要停顿：
31、 根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
32、 表示突出强调的地方,停顿要使意思讲得通：
33、并列承接词组前后两部分之间要停顿。如：
34、 根据句首的语气词来确定朗读节奏
35、 表连接的虚词“则”前应有停顿：
36、 在句首表示转折关系的词语后面应有停顿：
37、五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。如：
38、 最便宜的一本丨是10元。