1、⑶此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（诸葛亮《出师表》）
2、①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？
3、②今以蒋氏观之，犹信。（柳宗元《捕蛇者说》）
4、文学类阅读 （本题共4小题，18分）
5、掌握底层方法精准训练，强化和巩固
6、①名词＋名词。两个名词连用，不存在并列、修饰关系，不带计量意义时，第一个名词用作动词。如：籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)
7、解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。
8、地阔天长，不知归路。——李华《吊古战场文》
9、根据词性词义以及语法结构断句。
10、秋冬雪月，千里一色。——苏轼《放鹤亭记》
11、 尼采 德国哲学家《悲剧的诞生》酒神（狄 俄尼索斯） 日神（阿波罗）“纵使人生 是一幕悲剧，我们也要把它快乐的演完。”
12、风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。——欧阳修《丰乐亭记》
13、⑵寒暑易节，始一反焉。（列子《愚公移山》）
14、采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。——韩愈《送李愿归盘谷序》
15、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
16、表示比较：比、和、与、如同、同
17、指示代词：这、那里、此、如此
18、那么语文知识体系是怎样的呢？
19、表示事物的单位：个、台、条、只
20、①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
21、⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
22、②仔细比对。将选项与原文反复对照，注意选项是否改变了原有的条件关系、因果关系、先后顺序、主次关系，是否将偶然性、可能性说成了必然性。
23、表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去
24、表示状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲
25、分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
26、根据排比对偶与反复等修辞断句。
27、常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
28、坐茂树以终日，濯清泉以自洁。——韩愈《送李愿归盘谷序》
29、①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托
30、白露横江，水光接天。——苏轼《赤壁赋》
31、词义弱化。如“很”，古义等同于“凶狠”的“狠”，表示程度很深；现在用“很”字，表示程度没有以前那么深了。“怨”，古义表示“仇恨，怨恨”，现在仅表示“埋怨，责备”。
32、1 你是可以学好语文的，只是缺少一套成熟有效的学习体系和不断的执行，仅此而已。
33、准确理解，避免差错。古代传记文里出现频率较高的文化知识,考生要准确地理解其意义。如“庙号”(帝王死后在太庙立室奉祀,并追尊以名号,如某祖、某宗等），“年号”（纪年的名称，多指帝王用的，如“贞观”是唐太宗的年号)等。
34、 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
35、⑴彼节者有间，而刀刃者无厚。（庄子《庖丁解牛》）
36、⑤胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
37、表示肯定、否定：不、非、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别
38、行矣诸君，明年春风，待我于辋川之上矣。——元好问《送秦中诸人引》
39、调动积累，对比推断。考场上,一要善于调动积累,将选项表述与教材注释的文化知识对比,通过分析,判断选项解说的正误。二要善于利用原文进行推断。
40、黯然销魂者，唯别而已矣！——江淹《别赋》
41、表示程度：非常、绝对、极度、十分、最、顶级、太、更、极其、格外、分外、一直、才、总
42、神游其中，怡然自得。——沈复《童趣》
43、东隅已逝，桑榆非晚。——王勃《滕王阁序》
44、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
45、词义扩大。有利用通感方法扩大的，如“甘”，本义是“美”“甜”，现在除了“味美”之外，还有“心里乐意”的意思，“心甘情愿”。由只表某一事物的一部分扩大到表示这一事物整体的，如“秋”，泛指“秋天”，后扩大到指“一年”，“一日不见，如隔三秋”。由专名扩大到通用名的，如“江”“河”，原指“长江”“黄河”，现指“一般的大江大河”。
46、有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。——王羲之《兰亭集序》
47、明月浮空，石光如练。——袁宏道《虎丘记》
48、初读，整体感知，以“文”会意
49、用“双代入”法判断实词含义正误
50、感叹语气：“啊、呀、哇、哪”或文言中的“也、矣、乎、焉、哉、与、欤、已”，表示输出主观的感情色彩。注意，感叹语气词和叹词不同，叹词通常用于句首，而感叹语气词一般用于句末且不能独立使用。
51、①句的意思是：的确知道生男孩不好，生女孩好。“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。又如“烟涛微茫信难求”（李白《梦游天姥吟留别》）中的“信”修饰了“难求”，作状语。结合语境中就可以推断出“信”是“实在”的意思。
52、登东皋以舒啸，临清流而赋诗。——陶渊明《归去来兮辞》
53、高三开始备战语文冲刺130+：实战训练+应考策略=100%提分
54、并列关系连词：与、既、同、及、而、况、乃至
55、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。——柳宗元《小石潭记》
56、还要注意有时古代的特殊称谓，专用词语不要断开。
57、心旷神怡，宠辱偕忘。——范仲淹《岳阳楼记》
58、 普希金《假如生活欺骗了你》 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！
59、①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
60、姚鼐和袁枚登山所见景物有哪些相似的特点？请用三个形容词加以概括。
61、清远闲放，超然于尘埃之外。——苏轼《放鹤亭记》
62、让步关系连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使
63、④句的意思是：怀抱着忠信却这样失意惆怅，我将要飘然远走他乡。其中的“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。怀信：怀抱忠诚。侘傺：形容惆怅失意的样子。
64、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。——苏轼《赤壁赋》
65、放句末：焉、哉、乎、也、矣、欤
66、论据在使用过程中的限制条件。选项往往故意忽略论据使用的限制条件而设错。
67、霜露既降，木叶尽脱， 人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。——苏轼《后赤壁赋》
68、范围词：如“都”“所有”“人人”“完全”“一般”“大多数”等，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。
69、注意词类活用现象古代汉语中有些实词在特定的语境中，临时具有了某种语法功能，并且改变了词性，有的还改变厂读音。被称为词类活用。常见活用方式有：名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等
70、表示发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵
71、④所＋名词。如：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)
72、⑤叙述句谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心语，而名词又处于谓语中心语的位置，那么这个名词用作一般动词，如：沛公军霸上。(《鸿门宴》)
73、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
74、时间副词：“稍”“曾”“且”（将要）
75、并列关系连词：和、跟、与、既、同、及、而、乃至
76、闺中风暖，陌上草薰。——江淹《别赋》
77、范围副词：“但”“第”“仅”“皆”“率”
78、比较关系连词：如、同、不及、与其…不如、若…则
79、抽象事物：精神、传统、法律、爱情
80、一类文：举例 道理 类比 对比 驳论 5 选 3
81、②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
82、下列各项中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）
83、语文学科区别于英语、数学等学科的是，它没有办法通过题海战术来达到有效提分。
84、明确各论据证明的论点（分论点）。要关注论据与论点是否对应，重点注意事实的。
85、注意根据概念的内涵判断概念的外延。
86、选择关系连词：或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是
87、根据“曰”“云”“言”等对话词语断句。文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
88、阅读下面的文言文，完成下面小题。
89、道殷有钓鱼术，钩而不饵 饵：
90、表示情态、方式：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意
91、草木无情，有时飘零。——欧阳修《秋声赋》
92、热点题型训练，专项突破快速提分
93、高考语文冲刺130+复习指南
94、表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可
95、③“礼节”、“节操”、“贞节”；
96、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——屈原《渔父》
97、选择关系连词：或、抑、非…即
98、度量衡单位：米、前面、克、千克
99、②夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
100、及时积累总结，为高三复习打好基础
101、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——刘禹锡《陋室铭》
102、江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。——苏轼《后赤壁赋》
103、根据题目选择文体，议论文讲求有论有据，有理有得，更需要表达出个人思考和观点想法
104、至乃秋露如珠，秋月如圭，明月白露，光阴往来，与子之别，思心徘徊。——江淹《别赋》
105、 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
106、方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下
107、答题规范：环境+人物+情节+主题
108、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！——范仲淹《岳阳楼记》
109、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
110、 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
111、②数词作状语＋名词。如：范增数目项王。(《鸿门宴》)
112、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。——杜牧《阿房宫赋》
113、疑问语气：“吗（么）、吧、呢”或文言中的“也、者、乎、哉、与、欤、邪（耶）、为”
114、程度词、时间词：如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
115、江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。——王禹偁《黄冈竹楼记》
116、递进关系连词：不但、不仅、而且、何况、并、且
117、①迩英：即迩英阁，宋代禁苑宫殿名，取亲近英才之意。
118、④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
119、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
120、破。虽然议论文结构有总体的规律，但具体到某一文本上是有变化的，是有自己独特的结构特点的。因此，答题时要破除上述思维定势，认真地从具体文本来思考。
121、而浮生若梦，为欢几何？——李白《春夜宴桃李园序》
122、本题考查学生文言文的断句能力。
123、一本是《高考真题文言文逐句注解》，主要讲高考真题文言文
124、表示心理活动：想、爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考
125、表示颜色：黑、白、红、湛蓝、红彤彤
126、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。——陶渊明《归去来兮辞》
127、假设关系连词：若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如
128、概括材料内容多为以下角度命制试题：
129、③能愿动词＋名词。如：左右欲刃相如。(《廉颇蔺相如列传》)
130、转折关系连词：却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知
131、喜怒哀乐，动人必深。——欧阳修《送杨寘序》
132、准确落实重点词语的意思文言文中的词，孤立地看，一词一义的情形很少。绝大多数是一词多义。然而。一个同一旦进入了具体的语言环境，就只能表示一个意思。而这个特定的意思必须联系上下文才能确定。
133、日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。——李孝光《大龙湫记》
134、寒雁一影，飘零天末。——袁中道《游岳阳楼记》
135、苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》
136、一本是《高中文言文逐句注解》，主要讲课本必修1-5的文言文
137、信息类文本 （本题共5小题，17分）
138、因果关系连词：那么、原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致
139、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。——陶渊明《归去来兮辞》
140、指代词：如“它”“其”等，比对它是否有偷换概念之嫌。
141、动作行为的单位：次、回、趟、遍
142、肯定语气：“的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已”或文言中的“也、矣、乎、然、焉、耳、而已、云、尔”
143、 鲁迅 1936《这也是生活》“无穷的远方， 无数的人们，都与我有关。”
144、天地为愁，草木凄悲。——李华《吊古战场文》
145、高考题型拆分，了解高考语文的底层套路
146、语用 （运用I共3小题，9分、运用Ⅱ共2小题，11分、总体共20分）
147、凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。——袁宏道《虎丘记》
148、谦敬副词：“请”“幸”“谨”“敬”
149、承接关系连词：则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般、比方、接着
150、①信知生男恶（è），反是生女好。（杜甫《兵车行》）
151、云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！——范仲淹《严先生祠堂记》
152、②“时节”、“季节”、“节日”；
153、掌握不同类型的答题侧要点。向内挖掘式的答案组织方式是观点+事例；向外延伸式的答案组织方式是观点+文中事例+现实事例。同时要注意观点明确、用词准确、要点之间不要包含。
154、 冯至《十四行诗》“我们准备着，深深的 领受，那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里，忽然有彗星的出现，狂风乍起。”
155、注意区分“八大关系”，辨别选项的正误。
156、诗歌鉴赏 （本题共2小题，9分）
157、否定副词：“不”“弗”“毋”“勿”“未”“非”“否”
158、星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。——欧阳修《秋声赋》
159、②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主语,之后找宾语。
160、表示方式：按、照、按照、依、依照、本着、经过、通过、根据、以、凭
161、表示排除：除、除了、除去、除非
162、条件关系连词：不管、只要、除非
163、程度副词：“少”“颇”“极”“甚”
164、②忠诚有信的士人，在您当权时，虽然与你意见不合，让人憎恶，以后一定会慢慢地得到他的帮助。
165、判定逻辑关系正误“两步走”：
166、清秋扬鞭，先我就道，矫首西望，长吁青云。——元好问《送秦中诸人引》
167、三是辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
168、表示存在变化：在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭、消失
169、1）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，都像弯腰鞠躬一样。
170、感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。
171、文言文 （本题共5小题，20分）
172、③名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
173、正确判断对图表信息的推断。根据图表内容进行相应的推断是2018年高考实用类文本阅读新出现的题型，答题时注意两点，第一是表述用词的分寸，重点关注表意绝对的词语。