1、对语段内容的理解、内涵的分析
2、②构筑故事情节，推动故事情节发展；
3、工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
4、②生动形象写出了（某某某）……的心情/性格形象。
5、 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
6、第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中较多）
7、对人物思想、情感的评论、剖析等。
8、体现句式特征(掌握常见文言句式:判断句、被动句、反问句、省略句)
9、小组同学查阅了创作课本剧的若干方法，你认为不适合本次创作的两项是（ ）（4分）
10、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
11、内容方面：在中间的结合需内容分析；结尾的通常是：点明中心、深化主题。（令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷）也需结合具体内容来讲。
12、②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……
13、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
14、4分）土地平旷（2分） 屋舍俨然 （2分）
15、⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
16、④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
17、诗歌含义：表层含义+深层含义
18、含义特殊、反映深层含义的词语：解释词语本义，确定其 色彩 （感情色彩或语体色彩）；联系语境，确定词语的 特殊用法 （如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词类活用等）；结合文意确定从几个层面去解答。
19、分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位) +抓住修饰语逐一举例分析
20、写XX多余吗?:主题+人物+文体特点
21、起语助作用，如“也、乎、夫、焉”。
22、从修辞手法上分析；（修辞方法的作用）
23、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情
24、借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情
25、评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义
26、制品：名称、材料、质地、类别、原料、形状、构造、制作方法和过程、功能、用途、使用方法等。
27、先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点
28、朝晖夕阴，_______________…… （范仲淹《岳阳楼记》）
29、③强化作者对抒写对象的某种情感、认识等。
30、为突显“用优秀寓言故事滋养心灵”的主题，体现积极昂扬的时代精神，小组同学正在设计课本剧的结尾，请你将以下台词补充完整。（4分）
31、小说主题:通过xx人的xx事，歌颂了(批判了)Xx的精神(社会现象)
32、第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
33、⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
34、感情类，通过x内容抒发(寄寓/揭露)x感情
35、对第⑦段插叙的作用分析不恰当的一项是（ ）（3分）
36、②客观原因—一自然原因、社会原因;
37、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
38、盈盈一水间，_______________。（无名氏《迢迢牵牛星》）
39、分析第⑩段画线句的语言表现力。（4分）
40、①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。
41、①郑和下西洋的路线，被称为海上丝绸之路。那条通往遥远海岸的探索之路是中国人长期远洋航行经验和智慧的结晶。
42、⑶逻辑顺序：按人们的认识规律说明事理，多说明事物之间的内在联系。（具体为：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到局部等。）
43、①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
44、①主观原因——认知原因、行为原因;
45、叠词：A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美
46、小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度
47、通过分析字形引申义，掌握文言词义
48、第⑧段加点词“一塌糊涂”在文中的意思是_______________________。（3分）
49、①（本身）交代了……内容（概括内容）；解释了…的原因；
50、概括主冒类，诗教定位，各向内容通过手法抒发双感情+评价
51、③第三人称一-能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活。不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
52、以直译为原则， 特别是重点字词一定要翻译出来 。
53、关键词类：主旨作用+结构作用
54、8分）（1） 强大的导航能力 （导航技术之先进） （2分）
55、①明线： 时间线、地点线、人物线、实物线、事件发展变化
56、词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
57、①（叙述视角）故事的见证者，使故事真实亲切。
58、⑨“动的都是一点点，你看不出来，我看得出来” ，朱伯说。每一个缝合修补的玩具背后都是一个失而复得的童年，修玩具不仅是技术上的修复，更是心理褶皱的抚平。
59、②选材典型/切题： 围绕中心选取事例， 反映事物的本质，具有 针对性 。
60、结构句：通过其位置来确定含意，并联系上下文来理解。
61、写X为什么要从Y写起:揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
62、⑥指出其抒情手法，分析其抒情情感方面的作用。
63、白描：简笔勾勒，简洁准确传神
64、③也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……
65、比喻论证：形象生动地阐述了某一论点，使把深奥的道理说得浅显易懂。
66、生产实验：原料、设备、工具、流程、规模、手段、操作方法、结果、注意事项等。
67、关键词类:主旨作用+结构作用
68、人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理
69、⑤言有尽而意无穷,引发读者思考;
70、记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义
71、形象类。找到诗句分析基本含义+为何更写(主冒)+作用效果
72、倒叙: A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
73、融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界
74、一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。
75、比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
76、着眼于词义范围的大小、轻重程度。
77、 （6分）评分说明：观点明确 （1分） 简述理由（5分）
78、⑤“牵星术”这一天文定位技术的运用，也是郑和船队顺利远航的法宝。此技术通过观察夜间星斗位置，并结合罗盘定向来提高测定船位和航向的精确度。直到20世纪，还有国家在采用这种技术。
79、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
80、①对反复提及的某人物、事物、情感,起强化、强调作用;
81、手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果
82、开头段: A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势
83、②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
84、结构方面：总领全文、引起下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承上启下、线索、照应前文、点题、总结全文。
85、多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中
86、②XXXX 地（生动形象）写出了…… （思考目的）
87、①动词形容词：X 一词极富表现力，生动形象地写出了x×的……特点。
88、④从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。
89、⑦回溯玩具修复这份职业的开端，还是朱家的“内需”。朱伯修复的第一个玩具是儿子的“北极熊”，修了三次、儿子都不满意。“嘴巴不对，这不是我的明明了”，儿子抱怨。原来玩具还被儿子取了名字。 自认手巧的朱伯不服气，再三琢磨，多次打样，一直到孩子满意。
90、④副词：×副词，准确生动地修饰（限制）了…一词，贴切形象地体现了…的特征，表达了…的情感。
91、三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高
92、②唤起社会关注，体现新闻价值,强化主题;
93、第一人称: A亲切自然+B自由直接+C真实生动
94、一看题目，有的议论文的题目直接揭示论点； 二看开头，开篇点题；
95、③在原句之后有表归纳总结的词语（例如：总之；表明）即可判断有事物特征。
96、②引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格;
97、①倒叙：概括内容+设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
98、④（主旨）开头部分: 奠定全文……感情基调
99、⑤ 议论 ： 直接表达作者的某种感受或观点，或者借以直抒胸。揭示所写内容的意义，突出中心
100、环境（自然环境/ 社会环境。）
101、①选材真实：选取作者的 亲身经历或耳闻目睹的事件 ，具有 真情实感 。
102、⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
103、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
104、简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)
105、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
106、①表现人物性格，或表现人物心态;
107、明月几时有？_______________。（苏轼《水调歌头》）
108、⑦此外，在船只的设计上，我们可以领略到六百多年前中国高超的造船技术。郑和宝船中的大型船只，是当时世界上最大的船只，长150多米，宽60多米，船体深12米，载重量1000吨左右。一共有4层，可容纳上千人。船上有9根桅杆，可挂12张帆。这样的船，就是放到今天，也是大制作。
109、①运用了……修辞（一种或多种）＋解释
110、鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)
111、2分）（1）宋（1分） （2）欧阳修（1分）
112、要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
113、自然现象及科学技术：定义、种类、现象、形态、成因、性质、发展变化、规律、危害、价值、结果、应用前景等。
114、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
115、插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
116、②年轻时，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程师。 后来，他开了间“玩具诊所”，专门修补上了年头的玩具：毛绒娃娃、火车侠、奥特曼……成为玩具修复师以来，朱伯早上8点起床，有时忙到晚上12点，至今已修复了数千个玩具。他喜欢叫玩具患者为“小朋友”，每个“小朋友”都有一个故事。
117、③这次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的绒毛因为被反复抚摸已不再立体，一条胳膊还裂了道口子。灰灰今年33周岁，是主人丽丽4岁生日那天，父亲送的礼物。从此以后，灰灰就一直在主人身边，跟着她走南闯北。父亲去世后，灰灰的意义更不一样了。它也有了生命的存在，有年龄，有性别，有情绪，有生长变化，就像家人一样。
118、起组合作用，如“以、于、为”
119、②造成一种回环往复的音韵效果，富有节奏感、音乐美;
120、过渡段: A承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用
121、为配合课本剧演出，小组同学要做一幅海报，以下最适合作海报宣传语的一项是（ ）（3分）
122、⑷作比较：而、比……和……两种东西比。
123、①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;
124、起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动
125、结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义（运用代入法）。
126、③表达了……（感情）/为下文……做铺垫 （对全文内容/结构作用）
127、拟声词：A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感
128、①运用……（修辞）/新颖独特，吸引读者阅读兴趣；
129、③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
130、问指示代词“这、那”所指内容
131、④引用书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
132、工笔细描:精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
133、③便于作者直接表达自己的思想感情。
134、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。
135、一词多义：本义、引申义、比喻义、假借义
136、小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)
137、小说中插叙的作用:情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度
138、第三人称："他"或"他们"；
139、炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
140、形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果
141、联想感悟型: A.感:根据文本，联系全文
142、谈看法或补叙结尾：感悟+引申
143、①可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
144、③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
145、?“哎呀，这样微笑就回来了，你看是不是? ”朱伯带着上海味的普通话温柔软糯，还有几分笑意。丽丽端详了一阵，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶结。
146、二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
147、③社会、读者:突出新闻价值，吸引读者。
148、怎样论证：论证方法+论证过程
149、新闻作品优秀之处:选材+对象+见解+提问技巧
150、一 高中语文阅读答题公式（套着用就行了）
151、②设置悬念/反问，引发读者思考。
152、解释下列句中加点词。（4分）
153、5分）担心引起百姓抱怨（3分） 洁己奉公 （2分）
154、 _______________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
155、③表达了……感情（对别人）/为下文……做铺垫 （对全文内容/结构作用）
156、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
157、②概括新闻事实，引出下文事实的展开;
158、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
159、②（人物）烘托了人物……心情（形象）
160、②第二人称：呼告抒情，造成拟人效果，不受时空的限制，能多方位，多角度自由抒情。
161、托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间
162、第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动
163、②引用位于文中：烘托人/物的……
164、领会写景的作用和写物的目的。
165、语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
166、②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
167、人物形象的塑造:肖像+神态+动作+语言+心理
168、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
169、⑤狭长楼梯尽头的房间里，朱伯已经在准备微创手术了。工作台上放着两盏台灯，铁盒里放着钩针、剪刀、断线器、修毛器等“手术器械”。像侦探福尔摩斯一样，他在房间里整理思路，用放大镜观察、甄别、判断，拍三视图搞清“病因”，挑选颜色相近的绒线，尽量保留记忆的痕迹。
170、4分）缝合胳膊 （2分） 清洗吹干（风干）（2分）
171、②（人物）突出人物……性格（形象）， 丰满了人物形象 。
172、问记叙文中的表达方式和作用？
173、侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
174、③衬托环境,或者具有象征意义，或暗示作品主题。
175、④渲染环境氛围，为下文 刻画人物性格 作铺垫；
176、对仗：A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合
177、①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）
178、③引用位于文尾：点明中心，升华主题
179、④论证的角度，是正面论证还是反面论证。
180、①为主要人物服务，对主要人物起烘托作用;或与主要人物形成对比,突出主要人物;
181、② 空间顺序 按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后或由远及近，依次进行说明。
182、③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
183、一 般用于说明事物的形状、构造特征等 。
184、举例论证（事实论证）：具体典型有力地论证了某一论点。
185、4分）评分说明：礼貌用语（1分） 点明遇到的“山”（1分） 怎么做（2分）
186、间接抒情: A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长(不着一字， 尽得风流)
187、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
188、从语言风格上（豪放、婉约……）；
189、情节（开端 /发展 /高潮 /结局）（有的前有序幕，后有尾声）
190、写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
191、⑵空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
192、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
193、从该句在诗歌中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）
194、诗歌含义:表层含义+深层含义
195、①第一人称―—叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感。
196、虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间
197、⑵“据专家估计、猜测”：能否去掉？为什么？
198、写XX多余吗?：主题+人物+文体特点
199、① “天柱折，地维绝”（ 断 ）
200、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
201、反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡
202、②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）
203、第三人称: A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
204、访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通
205、3分）“现存最早”说明《郑和航海图》是目前世界上保留下来的航海图中最早的，限定了时间和范围（不排除特殊性） 。
206、②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。
207、双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
208、新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧
209、文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义
210、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
211、①直接引用原始材料，可以增加作品真实性,更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价;
212、④丽丽和灰灰的相处甜蜜温馨，数十载的陪伴成为最珍贵的记忆。来找朱伯前，她犹豫要不要给灰灰做一次大手术，后来还是决定只做简单修复。
213、语言特色类,揭示语言特色+结合诗句具体分析思想感情+作用效果
214、③选材新颖：选取的材料具有 时代气息/视角独特 。
215、称谓变化也反映了情感的变化。
216、《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。
217、② 近体诗，包括律诗（分五律和七律。全诗八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。）和绝句。
218、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
219、⑧郑和船队导航技术之先进、组织协调之有效，都是同时代其他远航活动无法比拟的，明代的舰船建造水平在当时世界上也是一流的。郑和远航的成功证明了中国发展到14、15世纪时，不仅国力强大，科技水平在世界上也处于领先位置。
220、①解释词语意义，分析其表达思想情感的作用;
221、③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
222、意境类，描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情
223、分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析
224、对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明
225、意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
226、议论中的抒情，作用：会使议论更有感染力，更深入人心。
227、④或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
228、②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。
229、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析）
230、长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情
231、③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
232、评价人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义
233、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。
234、①记叙： 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。
235、①补充说明中心事件或主要情节，使情节更加完整;
236、第④段加点词“现存最早”体现了说明文语言的准确性，请加以分析。（3分）
237、文学作品的形象: A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象
238、4分）评分说明：表现手法 （1分） 表达效果（3分）
239、方法：说明中心=具体（概括）说明了某一对象+特征（例如：常见的说明要点是：生物：产地、范围、类别、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害等。
240、起连接作用，如‘“而、则、乃”
241、②与下文形成对比，突出……主旨。