1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2、一个高三老师的授课方面应该概括为三个重点：
3、文学类阅读 （本题共4小题，18分）
4、掌握底层方法精准训练，强化和巩固
5、 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
6、解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。
7、②原文使用“参差隐现”很好地表现出樵夫钓客的身影状态和那种当地特有的朦胧感觉，且这里的“参差隐现”是与“萧散淡泊的诗意”紧密相连的，删掉“参差隐现”后就缺失了这层诗意。
8、 尼采 德国哲学家《悲剧的诞生》酒神（狄 俄尼索斯） 日神（阿波罗）“纵使人生 是一幕悲剧，我们也要把它快乐的演完。”
9、②三个分句，一长两短，错落有致，句式灵活；（句式2）
10、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
11、那么语文知识体系是怎样的呢？
12、①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
13、②仔细比对。将选项与原文反复对照，注意选项是否改变了原有的条件关系、因果关系、先后顺序、主次关系，是否将偶然性、可能性说成了必然性。
14、②原文“一定”单独成句，且使用感叹句式，表达感情强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱赞叹之情。
15、③连用两个“那样”，突出沙枣的勃勃生机，富有抒情意味。（副词）
16、②原句用主动语态，更能突出强调“冰凉”的影响力。
17、分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
18、根据排比对偶与反复等修辞断句。
19、②原句运用两组整句，句式整齐，节奏明显，抒情意味浓。（句式）
20、一是从小说的情节和人物形象入手；
21、 记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
22、审题。首先明白题干的重点，把握题干提示的事件、问题及指向的文本段落；其次要弄题干的要求，“侧重点”“观点”就是要概括出每一则材料的主要信息；“结合材料简要分析”，即找出材料如何体现某一侧重点或观点的，作答时可以采用“事例+观点”的形式；分析不同的原文，要应注意叙述主体、材料的出处，不同的人的身份、地位不同，媒体的定位、出发点不同，叙述的角度和目的不同，内容侧重也不同。
23、①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托
24、③语体风格不同：改句表达比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
25、① 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。——《开国大典》
26、② 沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅《纪念刘和珍君》
27、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
28、 概括记叙文的各段段意 ：
29、那么语文应试，该如何巧妙的做减法？
30、高三开始备战语文冲刺130+：实战训练+应考策略=100%提分
31、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
32、还要注意有时古代的特殊称谓，专用词语不要断开。
33、 普希金《假如生活欺骗了你》 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！
34、 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
35、将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。 2、在句中一般添加合适的反问语气词（怎、怎么、难道等）。 3、在句末一般添加恰当的疑问助词（呢、吗、啊等），句号改为问号。 反问句改陈述句的技巧
36、论据在使用过程中的限制条件。选项往往故意忽略论据使用的限制条件而设错。
37、范围词：如“都”“所有”“人人”“完全”“一般”“大多数”等，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。
38、注意词类活用现象古代汉语中有些实词在特定的语境中，临时具有了某种语法功能，并且改变了词性，有的还改变厂读音。被称为词类活用。常见活用方式有：名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等
39、 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
40、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
41、巧译修辞句文言文中也使用比喻、比拟、借代、互文等修辞手法，要根据上下文灵活恰当地翻译。
42、④“日子都流淌”，化抽象为具体，表述更为生动形象。
43、②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
44、明确句意：德行、心性不孤僻，心怀博爱，博善的人必然有同行者
45、明确各论据证明的论点（分论点）。要关注论据与论点是否对应，重点注意事实的。
46、根据“曰”“云”“言”等对话词语断句。文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
47、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
48、开篇与结尾：开篇点题，结尾呼应，手法娴熟，一招鲜
49、热点题型训练，专项突破快速提分
50、复句关联词：比对句间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符合原文，是否合理。
51、高考语文冲刺130+复习指南
52、根据题目选择文体，议论文讲求有论有据，有理有得，更需要表达出个人思考和观点想法
53、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
54、③原文用“直搅得”连接前面的动作与后面的情形，富有表现力。（动词）（4分。每点2分，答出两点即可）
55、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
56、答题模式：一是具体的意思。（文中具体的XX）二是与主题相关的意思。
57、②原文用三个“不停地”强化前面的动作，突出了舞蹈的气势。（副词）
58、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
59、 记叙文的表现手法（写作方法）：①象征；②对比；③衬托（人物）；④烘托(气氛)；⑤伏笔/铺垫；⑥照应/呼应；⑦扬抑（欲……先……）；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨悬念；⑩巧合。
60、程度词、时间词：如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
61、议论文三要素：论点、论据、论证
62、④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
63、并。能把有共同意思的内容归到一起，像中间段落如果是并列或递进关系的完全可以“并”为一层。
64、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
65、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
66、分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2（答对两点得2分，答对三点得4分），或1+1+1+1。
67、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
68、概括材料内容多为以下角度命制试题：
69、②原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。
70、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
71、 叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙
72、②音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；
73、 鲁迅 1936《这也是生活》“无穷的远方， 无数的人们，都与我有关。”
74、高考题型拆分，了解高考语文的底层套路
75、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
76、语用 （运用I共3小题，9分、运用Ⅱ共2小题，11分、总体共20分）
77、掌握不同类型的答题侧要点。向内挖掘式的答案组织方式是观点+事例；向外延伸式的答案组织方式是观点+文中事例+现实事例。同时要注意观点明确、用词准确、要点之间不要包含。
78、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
79、诗歌鉴赏 （本题共2小题，9分）
80、 冯至《十四行诗》“我们准备着，深深的 领受，那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里，忽然有彗星的出现，狂风乍起。”
81、积累常见的论证方法。比如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。考生要明确其内涵，要注意选项中比喻类比等形式的论据。
82、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
83、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
84、判定逻辑关系正误“两步走”：
85、关注描述对象及图表信息的词语前的修饰限制词语。
86、说法太过绝对。与文本内容相比，题目选项的说法太过绝对，如使用“只要……就……”的句式、使用“就能够”“没有必要”“无须”等词语，造成选项表述的意思与文本内容有偏差。
87、文言文 （本题共5小题，20分）