1、④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。
2、②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。
3、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
5、四支僵劲不能动 《送东阳马生序》
6、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
7、中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。
8、得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。
9、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
10、①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。
11、①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。
12、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛；
13、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。自非亭午夜分不见羲月：三峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
14、②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。
15、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
16、开头点题。 如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”
17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。
18、时间顺序 ２、空间顺序：注意表方位的名词
19、万钟则不辩礼义而受之 《鱼我所欲也》
20、环堵萧然 ，不蔽风日 ； 短褐穿结， 簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！
21、从"话题的另一时空"的角度切入
22、③《春水?一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。
23、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
24、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25、然后知生于忧患，而死于安乐也：这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
26、⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。
27、③游飞岛国时参观“拉格多科学院”
28、同舍生皆被绮绣 《送东阳马生序》
29、追求个性表达的 主要是表达个人独特见解的。
30、北方有侮臣者，愿借子杀之：北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉他。
31、思考生活内涵的 主要是指对某人或某事的感悟与启迪。
32、答题方式：这一段（一句）运用了 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
33、不知为不知，是知也 《〈论语〉十则》
34、③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。
35、①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。
36、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
37、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
38、食马者不知其能千里而食也 《马说》
39、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
40、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就竭尽了。
41、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
42、①抒写生活真实，表现率直的个性。
43、③打消自杀念头（第三部分第八章）
44、宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。
45、②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。
46、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。
47、③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。
48、④最后的绝望（第二十二、二十三节）
49、①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）
50、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。
51、从"话题的逆向思维"角度切入
52、①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。
53、③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。
54、③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。
55、玉盘珍羞直万钱 《行路难》
56、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
57、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：天下人的忧愁之前就忧愁，天下人的快乐之后才快乐。
58、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。
59、①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争
60、必须包含两个要素：人物＋事情；
61、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
62、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程
63、一时间，寝室里一阵忙乱，响声大作。
64、学而不思则罔；思而不学则殆： 光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
65、①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。
66、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。
67、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
68、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。
69、亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。
70、②成功地塑造了一大批英雄人物形象。
71、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
72、结尾点题 《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”
73、身首尾长约八分有奇 《核舟记》
74、是以先帝简拔以 《出师表》
75、发闾左適戍渔阳九百人 《陈涉世家》
76、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
77、矜、寡、孤、独 《大道之行也》
78、一般是往前找； ３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
79、诲女知之乎 《〈论语〉十则》
80、故患有所不辟也 《鱼我所欲也》
81、《山坡羊 潼关怀古》张养浩
82、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
83、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等）
84、河曲智叟亡以应 《愚公移山》
85、用议论警示的方式点题。如：《故乡》 2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《背影》。
86、①《繁星?一〇》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。
87、亲戚畔之 《得道多助失道寡助》
88、④语言通俗生动，充满个性化特色。
89、小大之狱，虽不能察，必以情：轻重不同的案件，我即使不能明察详审，但一定依据实情处理。
90、①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。
91、1-6册难字易读错写错字选编
92、故不错意也 《唐睢不辱使命》
93、从"话题的另一意义"的角度切入
94、先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却让自己降低身份，在驾相顾。
95、进一步打破思维定势，给考生广阔的思维空间 由于文体由学生自主决定，写作范围也极为宽泛，考生对话题就有了更为广阔的思维空间，内容的选择自然就十分丰富。写作时，考生对话题既可以作顺向思维，又可以作逆向思维；既可以进行形象思维，又可以进行逻辑思维，还可以几种思维并举，在家庭生活、学校生活、个人成长等方面，筛选、聚焦材料。这样，有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。
96、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
97、②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。
98、①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。
99、马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
100、肉食者鄙，未能远谋：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。
101、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
102、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。
103、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋破漏，自己受冻而死也甘心！
104、虽乘御风不以疾也：即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。
105、非洲野牛每头重达六百多公斤，群居有时达几百头上千头。而非洲狮每头只不过重一两百公斤，一群有时也只不过一二十头。可是，这些野牛常常被这些狮子所攻击，并且屡屡得手，每每一头野牛被群狮围住攻击，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不会去管别的野牛的死活。
106、①独特的北京市民文化的表现者与批判者。
107、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。
108、孤岂欲卿治经为博士邪 《孙权劝学》
109、①以真人真事为基础进行艺术创作。
110、闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解：他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不钻牛角尖。
111、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
112、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。
113、万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉：有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？
114、②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。
115、②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。
116、引论：提出问题 ２、本论：分析问题３、结论：解决问题
117、实物说明文：说明对象＋对象的特征
118、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
119、②《繁星?一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。
120、困于心，衡于虑 《生于忧患死于安乐》
121、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）
122、逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。
123、①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。
124、②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）
125、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
126、默而识之，学而不厌，诲人不倦： 默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。
127、王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？