1、三读：刚刚在读的过程中同学们都看到了哪些景象呀？环顾教室，嗯，有黄鹂、小溪、绿树、梅子—板书（不单独点人回答，假装很多学生回答，你只是一一把学生的答案复述）2-3句话总结诗歌描述的景色，引出大屏幕的“风景画”，引导学生直观感受诗人笔下的美景，感受诗人热爱自然之情。再请同学们分3组比赛读课文，看哪个小组朗读得更富有感情。
2、1??、朗读前的准备：先通读一遍，在进入到“备稿六步”。
3、 表达观点【如果要求的话】；
4、梅花的品种很多。粉梅像霞；白梅如雪；绿萼梅白中隐青、晶莹淡雅……
5、那娇嫩嫩的绿叶衬托着美丽无比的粉红花朵，一缕缕的清香扑鼻而来，让我陶醉在这无与伦比的美景之中，想起我第一次发现它的时候，它那被丢弃摧残的样子，在看看现在这般的美丽，我不得不佩服梅花那不屈不挠，坚强无谓的精神。
6、 除了日期之外，不要提供数据的具体数字和数据。
7、不要影响到健康，如近视、驼背、手指畸形等； 2、不要影响到书写效率，错误的姿势会导致写字变小、写字变慢，这对于孩子来说都是需要注意的问题，尤其是进入中学后，如果出现这样的问题会影响成绩，进而影响孩子身心健康；
8、明确的目标【在这个过程中，你想得到什么？你在这的意义是什么？你想得到什么？（避免干扰）（任务驱动）】
9、腊梅花有红色的，白色的，黄色的。由于品种各有不同，它们的花型大小、花瓣的数量也各不相同。有的开起来一串串的，就像冰糖葫芦；有的开起来就像盛开的桃花，灿烂无比。然而，它们却有着一个共同特点，那就是每到三九严寒，就会迎风怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的丽质芳姿，散发出沁人心脾的清香，让人心旷神怡。
10、2??、朗诵技巧：找到五种比较具有表现力的词。
11、空间词：里面、外面、上下左右等。
12、每个字符间短的停顿（在点和划之间的停顿）
13、四段式写作搞定：雅思写作 Task 1
14、动词：闯、砍、夺、打、拿等。
15、②新词：空格下文新出现的的关键词
16、梅花有清香的气息，它洁白如雪，冰清玉洁。它不需要一些庸俗的人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香的气息，洁白的花朵为世人贡献就满足了。()
17、瞧，屈曲盘旋的枝干，片片鲜红的花瓣，一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量，给人深思和勇敢的花，一种使人肃然起敬的花。
18、这需要花时间【每天做，就会越来越容易】【难进入易保持】
19、一旦我们回答了以上问题，我们就可以开始根据问题的要求选择关键信息。
20、数量词：像1234567 7654321这种词。
21、从近处看，朵朵盛开的梅花犹如一个个坚贞玉立的江南少女，一张羞涩的脸颊，一袭柔美的身姿，多么清丽！白梅花不像牡丹花那般华丽；也不像桂花那样十里飘香；它更不像松树那样高大苍翠。它总是在寒冬中默默地开花，在春暖时悄悄地凋谢。
22、找信任的老师，如何讲解，怎么评析这道题(取他人之长)
23、你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。
24、一些考生担心自己无法想出好的写作观点。如果你也是这样的话，请记住：
25、指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗人情
26、教会学生运用“注释”翻译古诗
27、③“总结佳奇大法——联系上下文！留意关键词！注意老词、新词and标点符号！”
28、万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
29、分心是心流状态最大的敌人【远离干扰源（手机）2米】
30、小结作业-下课：最后总结这节课通过哪些方式，学习/解决了哪些问题，（考官听到这基本把你前面讲的都忘得差不多了，总结可以提醒他们你做了这些事情）
31、板书设计（试讲过程中你要写在黑板上的内容，课题必写）
32、②两个不同的层次之间是用什么联系起来的呢？更小更细微的东西（eg.字），通过怎么样的方式（eg.借助炼字），组成了上一层的内容（eg.词）呢？
33、3刷真题：【高考题库（绿色的）】（分模块）
34、梅树颇有姿态，像跳舞的美人儿，像挺立不屈的烈士。它的一根根枝条都那么有特点。它的花有五瓣，有红色、粉红色等品种。它的花蕊金黄金黄的，只有一小点儿，真是”万红丛中一点黄“啊。
35、51号化学元素“锑”的元素符号是“Sb”
36、1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
37、梅花散发出阵阵香味，芬芳扑鼻，远远的都可以闻到。它是一朵小小的、不起眼的的梅花，红的耀眼，红得鲜艳，特别的美丽，在寒风中傲义凛然的站着，经受寒风暴雪的吹打，但却不屈服，仍然坚持的站着。
38、⑦怎么赏析？经典What，How，Wa，Why
39、梅花的色，艳丽而不妖，千姿百态，有的白里透红，有的洁白典雅，也有些淡淡的粉色。梅花的香，清幽而淡雅，它的香气虽不如茉莉，玫瑰，百合，郁金香那么浓郁，但它时常发出沁人心脾的清香。梅花的姿态，苍古而清秀，亭亭玉立。
40、 说明你的论文接下来的内容。
41、撅唇 【嘴唇撅向前方】 四个八拍上下左右来摆动。
42、新课导入（指步“狐狸吃粽子”公众号，详细介绍了多种导入方式）
43、④不同要素用什么方法呢？→五种表达方式
44、在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢！花花们的形态各异，有开放的，也有的像一个小灯，有的像燃烧的火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆的开放着。就连花骨朵也在寒风的催促下绽开了自己樱红的笑脸，露出淡黄色的花蕾。
45、1?前后鼻音问题：前鼻音：前鼻音包括an en in 发音时发到音末的时候，舌尖滑到上齿背，找到鼻腔震动往前的感觉，全都是往前走的感觉。
46、12.24更新 此篇回答收藏已经快破百，点赞才10 谢谢大家的喜欢，希望对你们有帮助，有问题评论区留言我看到就会回答哦
47、初读/泛读课文（要求中无示范朗读老师就不用读，以学生为主体，让假学生们试读/听录音读，因为有些节选的课文太长，你读完考试都结束了，这里可以按照要求设置一个相关问题，比如小学语文中，有“读写生字”这一要求，等学生们读完，你就可以说：“都读得差不多了，黑板上的这几个生字，同学们都认得了吗？”设置点名和假学生互动，给评价，讲解要求你讲的生字）
48、⑤以横纵坐标系的方式构造和理解答题体系！！！！！！！
49、绕舌【同上连成整体】每边各八次
50、形容词/副词：大的、小的、美的、丑的等。
51、梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。
52、寒流一步步紧逼，腊梅却在一步步抽芽。当深冬来临时，腊梅早已带上粉嫩的花骨朵迎接。只见腊梅那嶙峋的身躯被风雨侵成炭黑色，花蕊被未开放的花瓣紧紧包围，仿佛在酿造一个不为人知的秘密。洁白的积雪压在树枝上，组成拉一幅色彩鲜明的着作。
53、小结作业-下课：同学们，这节课我们学习了新的生词、学会了借助注释翻译诗歌，感受到了诗人XX之情，布置小任务，找类似的风景诗，对比更喜欢哪个，下节课一起讨论。
54、打开上下颚【比打牙关稍微小一点】
55、任务需要具有）挑战性【难度对于技能（知识）而言有挑战性】→【难度大，技能提升；技能提升，难度提升】（改变设定目标的难度）
56、我家里有一盆梅花，它的花朵不大，几片绿叶衬托着可爱的朵朵小花，也许是为了让花朵长的更好，它的绿叶无私的将养分奉献给了花朵。梅花那毫不张扬的个性，让我深感敬佩。
57、雨终于停了，而梅花展开所有的花朵，露出一丝丝金丝般的花蕊，粉色的花瓣向外撑开，花儿有的展开了全部的花瓣，露出花心昂头微笑。有的才展开一两片花瓣，有的还是花骨朵儿，似乎饱涨的要破裂似的，带给大家梦幻般的感觉。
58、一旦你确定了你所拥有的问题类型，也就确定了论文结构，接下来就要开始做大纲和内容主干框定这一步了。
59、一般在表现形容词上回加上肢体语言和面部表情。
60、3?n l 问题：n音：发n音时舌头不要卷，发n音时是有鼻音的，发音时可以用手去感觉一下有没有鼻腔震动的感觉。
61、梅以自己顽强的生命力，顶着严寒风雪怒放，为冬天点缀上了鲜艳的色彩，给人们带来了淡雅的幽香，使人们在冬天也能看到无限生机，特别是朱砂梅，近看，坚硬的树干屈曲而上，褐色的老枝，铁铸似的，向四面伸展，老枝上抽出一些挺拔的新枝，缀着一朵朵朱红的花，褐丝、金蕊、宛如无数美丽的红蝴蝶，停歇在嫩绿的新枝上。远看，一团团，一簇簇，十分热烈，十分耀眼。
62、再读/精读：同学们，生字问题都解决了，诗歌都读通读顺了，那这首诗歌讲了什么内容你们都读懂了吗？不着急，就请同学们带着老师的问题再认真读一遍诗歌，试着翻译翻译，看谁翻译得又快又准。（later）
63、Tab+部首 可以显示对应偏旁的字 适用于需要翻好几页的生僻字 例如:娴（xian二声）
64、面试真题教学设计试讲全过程示例