1、戏台上的垛口——不成(布城)
2、好的歇后语也应该是简单易记、琅琅上口的,这样才能便于人们使用和传播。比如,“小葱拌豆腐――一清二白;孔夫子搬家――尽是书(输)”;相对来说,劣质的歇后语则失去了这一特点,比如以下几则歇后语非但读起来拗口,而且整体偏长,不利于记忆和使用:一天三刮络腮胡――他(它)不叫我露脸,我不叫他(它)露头;遇文公施礼乐,见桀纣动干戈――投其所好。
3、看其能否转化成合理的语法上的判断句。例如,“画上的春牛――中看不中用”是规范的,它可以转化成“中看不中用的是画上的春牛”;而“纸糊的驴――大嗓门”则不规范,它转化一下就成了“大嗓门是纸糊的驴”,这个逻辑关系是完全说不通的。
4、从课例方面论语音教学的重要性在小学综合性学习中的缺失
5、空棺材出丧——目(木)中无人
6、门头沟打官司——没(煤)的事
7、庙背后看神——妙(庙)透了
8、儿牵父须过马路——谦虚(牵须)
9、不放酱油浇猪爪——白提(蹄)
10、金子当做黄铜卖——屈才(财)
11、在综合性学习中传承文化，让语文味有情
12、戏台上的鞭子——加码(假马)
13、寿星齐仙鹤——没路了(没鹿了)
14、乌龟爬门槛——但看此一番(但看此一翻)
15、黄鼠狼觅食——见机(鸡)行事
16、沙石打青石——实(石)打实(石)
17、纸糊的凳子——不能做(坐)
18、脱了旧鞋换新鞋——改邪归正(改鞋归正)
19、豆腐乳做菜——哪还用言(盐)
20、从教材方面论语音教学的重要性在小学综合性学习中的缺失（以人教版为例）
21、译文语气要连贯，便于上下行文。
22、青石板上撒石灰——一清(青)二白
23、一辈子做寡妇——老手(守)
24、空棺材出葬——目中无人(木中无人)
25、你知道星星多重吗，八克因为星巴克。
26、电线杆上绑鸡毛——好大的胆子(好大的掸子)
27、土地老腾空——神气(起)来了
28、一根灯草点灯——无二心(芯)
29、皮皇帝的妈妈——皮太厚(皮太后)
30、老太婆纳鞋底——千真(针)万真(针)
31、为什么阿姨从不流汗，因为阿姨怕留下姨汗。
32、英美文学作品中的双关语修辞效果
33、看其“注”所表达的事理是否蕴含在“引”中。如“黄鼠狼给鸡拜年――没安好心”中的“引”能出“注”,现实生活中黄鼠狼一心只想吃鸡,从来没有祝福。而“一不打鱼二不晒网――观潮”则“引”不出“注”,因为不“打鱼”和“晒网”,也不一定要“观潮”,还可以游泳等。
34、冷锅炒热豆子——越吵(炒)越冷淡
35、弓起腰杆淋大雨——背时(湿)
36、腊肉汤里煮挂面——有言(盐)在先
37、宰肚里能撑船——肚(度)量大
38、上鞋不用锥子——针(真)行
39、在综合性学习中把握方向，让语文味有序
40、隔窗吹喇叭——名声在外(鸣声在外)
41、铁匠生炉子——煽(扇)风点火
42、碌碡上拴镜儿——照常(场)
43、在综合性学习中学会积累语言，让语文味有基础
44、肉锅丢进河——昏昏沉沉(荤荤沉沉)
45、我是顺丰快递员，我说你是小件货就是小件货。
46、牵著羊进照相馆——出洋相(出羊相)
47、灯草拐杖——做不了主(做不了拄)
48、一只羊洗一千次澡才能变帅，因为一羊千洗。
49、我最近在一个岛上朋友问我在哪个岛我在穷困潦岛。
50、父亲向儿子磕头——岂有此理(岂有此礼)
51、穷木匠开张——只有一句(只有一锯)
52、猪八戒拍照——自找难堪(看)
53、歪嘴吹喇叭——一股邪(斜)气
54、俏大姐的头发——输(梳)得光;波涛滚滚
55、看其能否转化成合乎逻辑的因果关系。例如:“鸡骨头熬汤――没有多大油水”是好的,它可以转化成“因为是用鸡骨头熬汤,所以没有多大油水”,这一逻辑是合理的;而“过年吃饺子――都是一家人”则不好,它转化一下就成了“因为都是一家人,所以过年吃饺子”或“因为过年吃饺子,所以都是一家人”,而吃饺子和一家人没有必然的联系。
56、制定了plan，因为lan，完成了个p。
57、连我都不亲，那你亲什么，青藏高原吗?
58、好的歇后语应该是内容健康,格调高尚,积极向上的。比如,“芝麻开花――节节高”,借自然之理描绘人事,通过植物生长的特点不仅展示大自然的生命图画,还形象地表现了人事之理,极富张力。
59、秤杆子拄路——小心(星)点
60、孙女穿上奶奶的鞋——钱(前)紧;老样子
61、癞子的脑袋——不好提(剃)(比喻不好谈。或很难对付。)
62、能最大限度的将原文的情趣表达清楚。
63、灶神上贴门神——话(画)中有话(画)
64、我好像胖了，没事我陪你减肥，我们戒荤叭。