1、 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
2、常求有利别人，不求有利自己。――谢觉哉
3、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。――张孝祥
4、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。
5、你只管努力，剩下的交给时间。
6、奋斗是万物之父。――陶行知
7、人生应当如蜡烛一样，从顶燃到底，一向都是光明的。――萧楚女
8、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
9、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。(马卡连柯)
10、仅有这样的人才配生活和自由，假如他每一天为之而奋斗。――歌德
11、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
12、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
13、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
14、生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。
15、 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
16、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
17、 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
18、 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
19、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。――列夫?托尔斯泰
20、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
21、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。――曹操
22、你始终欠自己一个努力的模样。
23、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
24、你要暗自努力，然后惊艳所有人。
25、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶
26、总有一天，你的苦会照亮你走的路。
27、 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔
28、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
29、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
30、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
31、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
32、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。――苏霍姆林斯基
33、 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
34、我荒废了时间，时间便把我荒废了。
35、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
36、面向现代化面向世界面向未来。
37、人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢?
38、 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
39、 教育最伟大的技巧是：知所启发。
40、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
41、努力苦一阵子，不努力苦一辈子。
42、 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 作者:佚名
43、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
44、 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
45、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
46、农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?家长为教育孩子彻夜难眠时，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么?怎样满足孩子呢?
47、 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
48、给人金钱是下策，给人本事是中策，给人观念是上策。
49、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
50、球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
51、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。――巴尔扎克
52、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
53、 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
54、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
55、学习给我压力，我还你奇迹。
56、要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。
57、 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
58、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
59、如果你很有天赋，勤勉会使天赋更加完善；如果你的才能平平，勤勉会补足缺陷。――雷诺兹
60、 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
61、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
62、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
63、智力教育就是要扩大人的求知范围。――詹?拉?洛威尔
64、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
65、教育之根味苦，教育之果味甘。
66、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果。――钱三强
67、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。――苏霍姆林斯基
68、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。――约里奥居里
69、考验人的才能不在于他是否拿到一副好牌，而在他能打好一副坏牌。
70、 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
71、爱已之心爱人，律人之心律已。
72、如果你足够坚强，你就是史无前例的。――司科特"菲茨杰拉德
73、事实上教育便是一种早期的习惯。――林肯
74、不要让未来的你，讨厌现在的自己。
75、 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
76、停止奋斗，生命也就停止了。――卡莱尔
77、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
78、太阳下最光辉的职业——教师。
79、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
80、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
81、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
82、你要知道你讨厌的人也在努力。
83、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
84、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
85、 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
86、记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。
87、如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们能够武断地说将来必然是会成功的。――聂耳
88、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
89、成功的法则应当是放松而不是紧张。放下你的职责感，放松你的紧张感，把你的命运交付于更高的力量，真正对命运的结果处之泰然……―马克斯威尔?马尔兹
90、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
91、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基
92、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
93、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
94、人贫困不是错，只要我们有足够的信心去拼搏，仍然能够扭转乾坤，改变命运，走向成功！
95、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
96、 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
97、 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
98、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
99、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
100、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
101、 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
102、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
103、也许在不久的将来，中国将会出现这样一种现象：富人的孩子为穷人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。
104、培养人，就是培养他对前途的希望。
105、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
106、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
107、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
108、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
109、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
110、对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。――埃尔温?怀特
111、共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基
112、不要慨叹生活底痛苦！―――慨叹是弱者――高尔基
113、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
114、逆境是到达成功的一条通路。――拜伦
115、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
116、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
117、 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
118、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。――刘鹗
119、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
120、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。――巴尔扎克
121、 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
122、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
123、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
124、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯
125、赏识教育的目标是让孩子与已和、与人和、与天地万物和。
126、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
127、 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温
128、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基
129、 一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 作者:布鲁诺
130、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)
131、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
132、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
133、人只要不失去方向，就不会失去自己。
134、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 作者:蔡元培
135、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
136、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
137、富就富在不知足，贵就贵在能脱俗。贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。
138、光勤劳是不够的，蚂蚁也十分勤劳。你在勤劳些什么呢？有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。――卡夫卡
139、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
140、踏踏实实做人认认真真做事。
141、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。――鲁迅
142、笑迎，笑送，笑迎送;真诚，真心，真诚心。
143、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。――罗曼?罗兰
144、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
145、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
146、幼儿教育实为人生之基础。――陶行知
147、 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
148、贤者有言，一个人到处分心，就一处也得不到美满的结果；这样的人若遇事不顺意，岂足为怪？――佚名
149、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
150、我们虽能够靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友，借交游的扶助，因爱人而得到幸福，可是无论怎样，归根结底人类还是依靠自己。――歌德
151、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
152、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。
153、君子喻于义，小人喻于利。――孔丘
154、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
155、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
156、 “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
157、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。―李清照
158、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
159、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。(达·芬奇)
160、不努力的话，是会被合并同项的。
161、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
162、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
163、心态改变一切，性格决定命运。凡事发生往好处想的人，才会有好心态、好性格。
164、人生最大的错误是不断担心会犯错。
165、 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
166、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
167、 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
168、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。――苏霍姆林斯基
169、成功是结果。而不是目的。――福楼拜
170、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无到达的日子。――李大钊
171、阳光依然明亮，未来也会闪闪发光。
172、 宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
173、 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
174、 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
175、如果你们问我的人生如何，我要告诉你们，我还是个穷书生，可是，我正在拼搏中，就像上战场一样英勇奋斗，也许会成功，也许会失败！可是，只要我努力拼搏过，我的心是欢乐的，所以，我也是幸福的。
176、没有人想让你输，除非你自己不想赢。
177、 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
178、世人皆苦，都在对抗，你也不能认输。
179、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。――卡耐基
180、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
181、你羡慕的成绩背后都是你没熬过的苦。
182、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。――乌申斯基
183、不是每一次努力都有收获，可是，每一次收获都必须努力。
184、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
185、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
186、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
187、 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
188、 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
189、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。――吴玉章
190、 “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
191、仅有一次的人生当然要活得比谁都炽热。
192、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
193、我们不需要那么多的猜测，我们需要的是理解和和宽容，共同努力为了自己更是为了生活。奋进，坚强不息。我期望能成为你们的一份子和大家共同打造完美新天地！
194、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
195、人生在世，萎缩不前，就只能贫困过一生，又何谈幸福，现实是经济社会，连喝一杯白开水都可能要钱，没有钱就只能过风雨飘摇的日子！连平淡都谈不上。
196、凡是自强不息者，最终都会成功。――歌德
197、生活的理想，是为了理想的生活。
198、 教师要融于师生的相互理解中。
199、 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
200、执着追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废；不分析，便容易一条道走到天黑。
201、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
202、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
203、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
204、懒惰行动得如此缓慢，贫穷很快就能超过它。――富兰克林
205、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
206、人生如战场，遇到劲敌或长久不能取胜时，就必须用智取，人生不可能一帆风顺，在某些关键时候，就必须用计，智慧永远是人取得成功的关键。
207、教育为公以达天下为公。——陶行知
208、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭
209、穷且益坚，不坠青云之志。――王勃
210、 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基
211、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
212、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 作者:苏霍姆林斯基
213、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
214、 永远不要嘲笑别人的梦想。
215、梦想的书籍是智慧的钥匙。――托尔斯泰
216、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德
217、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
218、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。(布鲁姆)
219、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
220、一个人必须面向未来，想着要着手做的事情。但这并不容易做到。一个人的过去是一种日益加重的负担。――罗素
221、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
222、 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
223、非学无以立身，非教无以立国。
224、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种完美事业。――爱因斯坦
225、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
226、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。――苏霍姆林斯基
227、 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
228、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
229、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。――徐玮
230、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。 (培根，英国哲学家)
231、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
232、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
233、懒人老是找不到给他干的活。――沃维纳格
234、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。――苏轼
235、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。――陶行知
236、一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。
237、 当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
238、天上最美的是星星，人间最美的是真情。
239、人的命运无法改变，唯一可以改变的是对命运的态度;一旦对命运的态度彻底改变，命运必将产生巨变。
240、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
241、 黄金满籝富有余，一经教子金不如。 作者:(宋)张景修
242、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
243、 非学无以立身，非教无以立国。
244、人生最好的三个字“久别重逢失落，虚惊一场又一场”但是没有一个词叫“和好如初”和好容易，如初多难。
245、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
246、 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
247、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
248、 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
249、一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。
250、 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
251、人生只有三天，活在昨天的人迷茫；活在明天的人等待；活在今天的人是最踏实的。
252、每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。
253、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。――加里宁
254、消极的人，做事心有杂念，前怕狼，后怕虎，想得太多，分散了精力，让成功与自己擦肩而过；进取的人，有决心去完成每一件事，坚信有百分之百的意愿，就能找到百分之百的方法！
255、只要有信心，人永远不会挫败。
256、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
257、人在他的历史中表现不出他自己，他在历史中奋斗着露出头角。――泰戈尔
258、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。――陶铸
259、人的命运仅有两个结果。第一就是穷困，处处都环境限制，感觉无法展现自己，第二就富裕，能够简便自如地用钱为自己开路，享受欢乐幸福的生活。
260、成功的意义应当是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。――罗兰
261、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
262、 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 作者:凯洛夫
263、我们没有退缩的选择，只有前进的使命。
264、不识货，半世苦；不识人，一世苦。
265、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。
266、有很多人是用青春的幸福作成功代价的。――莫扎特
267、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
268、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
269、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。――陶行知
270、孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的家庭;一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校;一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的民族。
271、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
272、 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
273、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
274、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
275、 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
276、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
277、 “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
278、努力是会上瘾的，特别是尝到甜头之后。
279、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
280、抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
281、我们的每一个孩子都是好孩子。
282、 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
283、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。――杜甫
284、没人嘲笑你的梦想，他们只是嘲笑你的实力。
285、只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。――莫泊桑
286、 “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
287、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
288、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
289、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
290、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
291、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
292、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
293、老老实实做人，认认真真教书。
294、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
295、 顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
296、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 (第斯多惠)
297、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
298、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。――歌德
299、一个人要帮忙弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。――罗曼?罗兰
300、 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
301、人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。――拿破仑
302、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基
303、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。――高尔基
304、 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基
305、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。――陶渊明
306、对于学者获得的成就，是恭维还是挑战？我需要的是后者，因为前者只能使人陶醉而后者却是鞭策。――巴斯德
307、地理环境变化时，农民都知道改变种植方法;社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢?
308、教育最伟大的技巧是：知所启发。
309、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
310、未遭拒绝的成功决不会长久。
311、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。――苏霍姆林斯基
312、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
313、 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
314、每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。
315、 事实上教育便是一种早期的习惯。
316、 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 作者:爱因斯坦
317、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
318、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
319、孩童似花蕾，教学像茶饭;你我同合作，戮力育英才。
320、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
321、环境不会改变，解决之道便是改变自己。――梭罗
322、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
323、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
324、成功的秘诀，在永不改变既定的'目的。――卢俊
325、人生挫折不稀有，用心品评才对头。万事如意是梦幻，日逢好运是偶然。笑看生平不顺事，反省失败铸敏智。人无失败不成事，学习逆境是真理。
326、沉沉的黑夜都是白天的前奏。――郭小川
327、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
328、自己想上的高中不能让给别人。
329、了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
330、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。――列夫?托尔斯泰
331、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。
332、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
333、 心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。 作者:(明)袁崇焕
334、心小了，所以小事就变大了；心变大了，所有的大事都变小了。
335、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。――苏霍姆林斯基
336、每个人都是国王，在自己的世界里霸道，你不听我的，但你不能让我听你的。
337、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
338、 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
339、一无所有是一种财富，它让穷人产生改变命运的行动。
340、你要明白，学习不难，是你努力不够。
341、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。――马尔顿
342、努力只能及格，拼命才会优秀。
343、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。――车尔尼雪夫斯基
344、不努力的人听到的总是别人的好消息。
345、你需要的是一直变好，而不是一直后悔。
346、成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条适宜的渠道。――何怀宏
347、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
348、贫不足羞，可羞是贫而无志。――吕坤
349、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。――车尔尼雪夫斯基
350、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。――吴玉章
351、成功决不会一帆风顺，青云直上。要想成功，就要靠不懈攀登，克服障碍，寻求机会。
352、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
353、 “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” 作者:爱因斯坦
354、不尊重学生，就是不尊重自己。
355、同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
356、成功，是内心的造就。――拉尔夫
357、这世上哪有从天而降的运气都是不为人知的努力。
358、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)
359、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。――牛顿
360、 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦
361、我是个得瑟的孩子，给点阳光就灿烂，伤疤好了就忘了疼，别说好听的话，我很容易认真对待。
362、你凭什么不努力，又什么都想要。
363、凡事欲其成功，必要付出代价――奋斗。
364、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
365、 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
366、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
367、教师要融于师生的相互理解中。
368、人生是战场，需要冲次，需要拼搏，处处布满陷井，一不细心就会中埋伏，就会遭遇失败，永无翻身之日，但我们拼搏必须要方向明确，有目标性拼搏，才会成功，幸福才会属于你。
369、生活就是战斗。――柯罗连科
370、一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指导；一个人有多成功，要看他有谁陪伴。
371、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
372、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
373、梦想的人物不仅仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。――黑格尔
374、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
375、通往清华北大的路是用卷子铺出来的。
376、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。――苏霍姆林斯基
377、当你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
378、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
379、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
380、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
381、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知
382、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
383、愿你以渺小启程以伟大结束。
384、支配战士行动的力量是信仰。他能够忍受一切艰难痛苦，到达他所选定的目标。――巴金
385、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！――方志敏
386、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
387、 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
388、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。――易卜生
389、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
390、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
391、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
392、走自己的路，让别人说去吧！――但丁
393、过去属于死神，未来属于你自己。――雪莱
394、 成家勿谓当家易;养子应知教子难。
395、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
396、当你能飞的时候就不要放下飞；当你有梦的时候就不要放下梦。
397、 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
398、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。
399、每一次努力，都是幸运的伏笔。
400、老天明目张胆地不公平，但凡人保留偏执的权利。
401、孩子学习不行时，许多家长却一味指责。有没有想过自己的责任，在自己身上找一找原因呢?
402、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
403、 母爱是世间最伟大的力量。 作者:米尔
404、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
405、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
406、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。(洛克，英国哲学家)
407、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
408、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
409、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
410、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
411、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。――海涅
412、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。――戴尔?卡耐基
413、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
414、 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋)陈世卿
415、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
416、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。
417、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。――苏霍姆林斯基
418、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
419、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
420、想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是应对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。――马克斯威尔?马尔兹
421、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
422、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢应对恐惧克服恐惧。
423、哪个伟大的人不是从平凡中脱颖而出。
424、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 作者:孔子
425、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。――邹韬奋
426、只要放弃一次，就会滋生放弃的习性。
427、幼稚是会成长，会成熟的。只要不衰老，腐败，就好。―――鲁迅
428、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 作者:卢梭
429、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
430、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
431、你可以迷茫，但请你不要虚度。
432、 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基
433、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
434、 扬黄牛精神，做平凡工作。
435、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
436、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
437、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
438、教育的根是苦的，但其果实是甜的。――亚里士多德
439、让孩子在感动成长，他们的明天会更灿烂。
440、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
441、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
442、 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
443、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
444、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
445、当你将信心放在自己身上时，你将永远充满力量。
446、 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
447、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。
448、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
449、一定要站在你所热爱的世界里闪闪发光。
450、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。――拿破仑
451、 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
452、 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
453、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
454、 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
455、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
456、 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
457、努力是成功之母。――塞万提斯
458、 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
459、 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基
460、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
461、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
462、受了这些苦，一定是为了什么值得的东西。
463、自己享受或爱女人，固然需要孤独，但若要获得成功，必须靠广泛地涉足这世界。――司汤达
464、稍微不努力，就会被后者反超。
465、停下休息的时候，别忘了他人还在前行。
466、拥有远见比拥有资产重要，拥有本事比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！
467、 道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基
468、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
469、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
470、你只有非常努力，才能看起来毫不费力。
471、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知
472、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就能够说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。――拿破伦一世
473、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
474、 教师的人格是教育的基石。
475、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基
476、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！――奥斯特洛夫斯基
477、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
478、时代不同了，中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。
479、请不要假装努力，因为结局不会陪你演戏。
480、 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
481、计较眼前的人，会失去未来。
482、幸运是不存在的，努力才是硬道理。
483、仅有把抱怨环境的心境，化为上进的力量，才是成功的保证。――罗曼?罗兰
484、教育人就是要形成人的性格。——欧文
485、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
486、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
487、纳百川，容学问，立德行，善人品。
488、教育的最大奥秘是让孩子觉醒，任何生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
489、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素――自尊心自我尊重感上进心。――苏霍姆林斯基
490、少说话，多做事，常常学习少生气。看眼色，提提议，进退攻守有心计。敬老手，护新手，圈内做事讲和气。别怨言，别管事，份内份外分清楚。负职责，守秩序，工资升迁要牢记。
491、 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫
492、考得上的，你可以的，绝对行的。
493、我们穷人要翻身，没有理由讲辛苦；我们穷人要翻身，没有理由讲兴趣。
494、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。―苏轼
495、生活就是你微笑，然后回味。生活就是让你痛苦一会儿，休息一会儿，然后擦掉眼泪。最后，我意识到生活就是哭累，继续生活。
496、满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。――高尔基
497、成家勿谓当家易;养子应知教子难。
498、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
499、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
500、立志工作成功，是人类活动的三大要素。――巴斯德
501、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后能够立远功。――方孝孺
502、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
503、尽管眼下十分困难，但日后必定会开花结果。
504、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。――培根
505、你不如现实一点，先把书读好。
506、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。――李白
507、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
508、 我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温
509、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
510、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
511、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**。
512、经历得越多，越觉得这句话特别对:有些人真的不能把他们当成人，他们只是披着人皮的动物。
513、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
514、即使此刻，对手也不停地翻动书页。
515、 尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
516、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
517、带上自己所有的梦想，放开一切去努力的拼搏一次。不要让梦想等待，就算这次失败也不后悔因为我们努力过。
518、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。――王阳明
519、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
520、不耻最终”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但必须能够到达他所向的目标。――鲁迅
521、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
522、生命的精彩自于智慧的积淀。
523、 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘
524、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
525、 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
526、发明的秘诀在于不断的努力。――牛顿
527、 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
528、 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
529、 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——《魏书生文选第一卷》
530、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。――歌德
531、独生子女的教育悲剧在于：金色童年却没有伴，满腹心里话又没人讲。
532、一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。――安徒生
533、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
534、凡事以梦想为因，实行为果。――鲁迅
535、 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
536、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
537、你当然可以自欺欺人，但成绩不会无中生有。
538、不想被别人否定，自己就要更加努力。
539、生活的梦想，就是为了梦想的生活。――张闻天
540、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。――苏霍姆林斯基
541、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
542、教育为公以达天下为公。――陶行知()
543、 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
544、立志在坚不欲锐，成功在久不在速。――张孝祥
545、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的本事而是勤劳的意志。
546、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
547、成功的奥秘在于目标的坚定。――迪斯雷利
548、教育能开拓人的智力。――贺拉斯
549、越是一无所有，越要奋力一搏。
550、我们人这一辈子不是别人的楷模，就是别人的借鉴。
551、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
552、微笑有如Sim卡，生活好比手机，把微笑的Sim卡插入生活的手机，完美的一天就激活了。每一天吃一颗糖，然后告诉自己：今日的日子，果然又是甜的！
553、勤奋是好运之母。――富兰克林
554、悟空在取经的路上相遇，八戒在取经的路上相遇，沙和尚在取经的路上相遇，白龙马也相遇。因此，如果你想遇到一个能一路陪伴你的人，你必须先上路！
555、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
556、为世界进礼貌，为人类造幸福，以青年之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。――李大钊
557、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
558、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
559、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不求权势者垂青。――雨果
560、别人看不起您，很不幸；自己看不起自己，更不幸。
561、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
562、 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
563、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
564、 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是_，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利·范·戴克
565、 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
566、今天不吃学习的苦，明天就吃生活的苦。
567、生活就是行动，而行动就是斗争。――别林斯基
568、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
569、你总是书读的不多而想太多。
570、学会感恩，快乐终身;感恩充电，抱怨放电。
571、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
572、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
573、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。
574、革命军的职责是要把不平等的世界打成平等的。――孙中山
575、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
576、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，仅有意志坚强的人例外。――雨果
577、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
578、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。――赫胥黎
579、要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！
580、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
581、 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
582、身边比你优秀的人比你还努力。
583、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
584、放弃的原因有很多，但努力奋斗的原因只有一个，那就是让自己有权选择自己想要的生活。
585、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
586、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。――拜伦
587、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
588、我们坚信，一个手势，(翘起大姆指)在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。
589、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。
590、 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
591、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
592、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
593、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
594、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
595、抬起头来做人，低下头来做事。
596、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
597、 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
598、总有人会赢，为什么不是我呢？
599、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基
600、对人民来说，第一是面包，第二是教育。――格林西安()
601、孩子是在妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人。
602、 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
603、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。――茅盾
604、对一个人来说，掏心掏肺，可能会换来一生的知己，也可能会换来一生的教训。
605、 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
606、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
607、凡事趁早，没有那么多来日方长。
608、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。――程颢
609、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
610、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
611、 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基
612、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
613、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
614、 “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(-)：《民主主义与教育》
615、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。――苏霍姆林斯基
616、如果斗争是在极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太容易了。――马克思
617、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安
618、冬天已经到来，春天还会远吗？――雪莱
619、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
620、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
621、光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。
622、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
623、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
624、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节俭。
625、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
626、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (《中庸》)
627、人生我们要做个强者，要有足够的拼搏精神，幸福才属于我们！
628、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。
629、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
630、好的，留在心底；遗憾的是，随风散去。人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在身后，刺眼，却是对的方向。
631、 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
632、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
633、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
634、觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。
635、让父母在激动和享受中教，让孩子在欢乐和入迷中学。
636、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。――马克思
637、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。――裴斯泰洛齐
638、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
639、好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。
640、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。――夸美纽斯
641、没人能完全松懈。象上紧发条的时钟一样，人不带点紧张，就不能有所作为。――jr
642、一个人应当一次只想一件东西，并持之以恒，这样便有期望得到它。可是我却什么都想，结果是什么也抓不着。每次我都发现，当一个所追求的东西唾手可得时，我正在追求别的东西。太晚了。――安德鲁?加德
643、 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 作者:爱因斯坦
644、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。――孙中山
645、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。――高适
646、爱就是教育，没有爱便没有教育。
647、正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。――列夫?托尔