1、 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
2、 年华一去不复返，事业放弃在难成。
3、 在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。
4、 人间っていうのは、いい时にはみんないい人なんだよ。最悪の状态の时にその人の本质が问われるんだ。 ——前原滋子
5、 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
6、建议把暖气修好，说了好多次到现在还没暖和，一上课学生们冻的手都不愿伸出，严重影响学生们上课。
7、 人を信じよ、しかしその百倍も自らを信じよ。 ——手冢治虫
8、 实力的差距就是努力的差距，实际成绩的差距就是责任感的差距。
9、 人gの劣は、他者との比^でQめるものではなく、自分自身の中でQ定されるもの。——伊|浩司(いとう こうじ)
10、 仕事での大きな成功は、能力によるものでは ない、たゆまぬ努力と强い意志によるものである。
11、皆（みんな）が会（あ）いたがってるよ。大家都很想念你。
12、 人，在境况好时都是好人，在境况恶劣时才能考验人的本质。
13、 学会选择，能使你摆脱烦恼，走出窘境；学会选择，能使你避免厄运，绝处逢生；学会选择，能使你抓住机遇，改变命运；学会选择，能使你更上一层楼，前程似锦。那么，学会了选择也就学会了生活。
14、 爱过就抛在身后，不要缅怀过去，因为它毕竟已经过去，现在是新的开始，将过去的阴影留在现在只会让你的现在也成为过去。
15、 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
16、 天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔
17、 悲しみのための唯一の治療は、何かをすることだ。
18、 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
19、要得到幸福，就得反复尝试失败。
20、 多数に追随れ必自分を見失う。孤独を恐れ、したいとを続けるしかない。
21、专注听讲、独立思考、积极发言是语言学习的最佳法则。
22、书法学习比较枯燥乏味，有部分班级的孩子们在练习的过程中积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
23、 青春一经典当即永不再赎。
24、 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
25、细心读题，认真审题，勿被题目表面迷惑，更要了解深意。
26、 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
27、 成功している人はみな、途中であまり道を変えていない。いろんな困难があっても志を失わず、最后までやり遂げた人が概して成功している。——松下幸之助
28、 諦めたらそこで試合終了ですよ。
29、 努力する人は希望をZり、怠ける人は不氦蛘Zる，——井上靖(いのうえ やすし)
30、 要得到幸福，就得反复尝试失败。
31、 若想拥有迷人的双唇，请使用善意的言语。若想拥有美丽的`双眼，请寻索他人的优点。
32、 人的优劣，不是通过和他人比较获得的，而是由自身决定的。
33、 世の中に失敗というのはない。チャレンジしいるうちは失敗はない。あきらめた時が失敗である。 —— 稲盛和夫
34、 胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹！
35、 爱情是最美好的梦，壮丽着每个人的人生。无论你是青年还是老年，无论你是离异还是独身都不要打破自己的爱情梦。让心中的太阳温暖生命，你就会永远年轻。
36、 心理素质差的考生。复读的考生已经阅历了一次高考失败，个别更加容易达观，对考试更容易缓和和焦急。因而，选择复读的考生，需要具备更加良好的心理素质。
37、 能把弯路走直的是聪明的人，因为他找到了捷径；能把直路走弯的是豁达的人，因为他多看了几道风景。让自己快乐的同时让别人也快乐是智慧，把自己不快的情绪带给他人是愚蠢。不要整天抱怨生活欠了你什么，生活实际上根本不知道你是谁。
38、 ひとりでいる力(ちから)をつけよう。
39、 有意义的超越才是真正的超越。那些微小的进步积累多了就成了大进步，当惊艳地驾到时，这就说明了的问题。其实不懂得努力，不懂得超越，而是付出的有误，回报才会迟迟不来。“
40、 高考测验成就不幻想的考生中将有一局部取舍复读，为心目中理想的高校持续尽力一年。
41、 有明白复读目的的考生。挑选复读的考生应该明白来年要考哪个档次的哪些院校和专业，还要清楚自己的实力距这个目标有多大间隔，是否可以实现。目标冀望值过高，跟本人实力差距较大的考生复读一年的效果不会很好。
42、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
43、 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
44、 幸（しあわ）せになるには、失败（しっぱい）を缲（く）り返（かえ）さなければいけません。
45、 自分に同情するな。自分に同情するのは下劣な人間のすることだ
46、 那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
47、 人生有三重境界：第一层是看远。怀有宏大的人生奋斗目标，不为眼前小利斤斤计较，不为眼前小事而牵绊了心情。第二层是看透。现象是纷繁复杂的，透过现象看到本质，这是一种能力，也是一种独特的眼光。第三层是看淡。将功名利禄置身度外，将世间的纷繁复杂看淡，从容淡定，无为而为。
48、 青春意味着着绿色和希望。
49、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
50、 做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。
51、 乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
52、 任何事物都不如习惯那样强有力。
53、 人间の优劣は、他者との比较で决めるものではなく、自分自身の中で决定されるもの。伊东浩司
54、 不要因为寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎么办?
55、 站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
56、 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知
57、 如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
58、 比昨天好比昨天多懂，多稳定，也多收获。多去实践那些，而等待一股脑地迅速拔节。当小步的超越习惯，你会，你离天开始学会超越，一飞冲天”了很长一段距离。
59、 细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
60、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
61、 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。
62、 成功者很少中途改变方向。不管碰到什么困难，坚持到最后的人多能成功。
63、 人生旳大建议．生气的时候不要作任何决定．学会礼貌而灵活地说“不”．不要怕说“我不知道”．多看看别人的眼睛．经常说“谢谢”．用你希望别人对待你的方式去对待别人．结交新朋友巩固老朋友．保守秘密．及时承认自己的，错误．对坏话要充耳不闻
64、 読书は学问の术なり、学问は事をなすの术なり。——福沢谕吉
65、 寒冷到了极致时，太阳就要光临。
66、 一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
67、 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
68、 “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
69、 修行（しゅぎょう）とはわれを尽（つ）くすことなり。
70、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
71、 自信があるフリをするのよ。新人のときはいつもそうだった。でもそうしていくうちに、いつか自分のものになっていくの。
72、 追随多数必然迷失自己。只能不怕孤独，继续自己想做的。
73、 想一件事就要立刻去做，不要想后果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，相信自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完美，才能体现人生的价值，一生才能无憾！
74、 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
75、 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
76、 すべての終(お)わりは新(あら)たなる始(はじ)まりである。
77、 无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
78、 捧着一颗心来，不带半根草去。
79、 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
80、 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知
81、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
82、 不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战。
83、 认真做，出聪明；半途而废，出抱怨；马虎做，只出借口。
84、 お前の道を進め、人には勝手なことを言わせておけ。
85、办好班级图书角，并起带动同学看课外书的积极性，对同学的课外阅读进行辅导，并作好记载加以督促。
86、 一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生
87、実力（じつりょく）の差は努力（どりょく）の差、実績（じっせき）の差は責任感（せきにんかん）の差。
88、 所有的日子，都带着它各自的赠礼。
89、 心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！
90、 太陽(たいよう)が輝(かがや)くかぎり、希望(きぼう)もまた輝く。
91、 想要别人帮自己，先要自己去帮别人。
92、不要光看难题，要相信自己的实力，你一定能做出来。
93、 すべての终（お）わりは新（あら）たなる始（はじ）まりである。
94、 人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。人生在世总会不如意，挫折困难时刻来袭。彩虹虽然美丽，总要等到阴雨过后才出现，生活才会顺利。
95、 プレッシャーを感(かん)じているときにさえ、楽(たの)しいと思える心を持(も)つ人間になりたい。
96、 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。——贝弗里奇
97、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
98、高考只是人生的一个小插曲，相信自己，继续向前。
99、 在当今社会上，卓越非常好只是一般般，我的标准是不可思议超越非凡。
100、 回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
101、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
102、 人生路上总会遇到竞争对手，当你遇上强敌时，你恐怕会觉得很沮丧，如果是我的话，我将会感到无比的兴奋，因为遇上强敌，才会磨练我们的意志，我们的人生才会因竞争而变得更加精彩。
103、 持てる力を一点に集中させれば、必ず穴があく。——鬼冢喜八郎
104、失敗はおわりではない、諦めるこそが終わりである。ゴールが見えないから人生はおもしろい。
105、 人の一生は重荷を负うて远き道を行くがごとし。（徳川家康
106、 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
107、 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
108、 真剣にやると、知恵が出る。中途半端にやると、愚痴が出る。いい加减にやると、言い訳しか出てこない。——大脇唯眞
109、 如果你想被别人爱，你首先必须使自己值得爱，不是一天，一个星期，而是永远。
110、 农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
111、 上天不会造人上人，也不会造人下人。
112、 谁（だれ）も称賛（しょうさん）してくれる人（ひと）がいなくても、自分（じぶん）のことは自身（じしん）で称（たた）えよ。
113、 小（ちい）さな一歩（いっぽ）を恐（おそ）れるときは、大きな一歩を踏（ふ）み出すときである。
114、 人生は、かけ算だ どんなにチャンスがあっても 君が『ゼロ』なら、意味がない。
115、 往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
116、 理解(りかい)されるということは、一種(いっしゅ)の贅沢(ぜいたく)である。
117、 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
118、 第三只眼最美好的一天——今天。最简单的事——犯错。最大的障碍——害怕。最严重的错误——自暴自弃。万恶的根源——自私。最好的休闲活动——工作。最沉重的挫败——灰心。最好的老师——儿童。最优先的需要——沟通；最令人快乐的事——帮助别人。最大的缺点——坏脾气。
119、 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
120、坚持不懈，你一定能得到自己想要的成绩。
121、熟悉歌曲，掌握旋律在训练中一般采用视唱法，分声部先后练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。在练习时着重指导学生唱好旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。
122、 努力できるということも実力のうち。——俵万智(たわら まち)
123、学习是一场持久的战斗，你需要做的就是不断战斗到底。
124、 害怕迈出一小步的时候，就该迈出一大步。
125、 不是人生中有梦想；是梦想造就了人生。??
126、 一只鸟不可能在同一棵树上停留太久，否则对这鸟对这树都是一种负担，鸟儿总想去看另一片天空，而树也不愿每天面对同样的风景。
127、 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知
128、 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
129、 孤独の寂しさが人间の心を静かに燃やしてくれる。（前田 夕暮
130、 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
131、学习日语不只是为了应对考试，更是为了打开你的人生世界。
132、 爱情无需刻意去把握，越是想抓牢自己的爱情，反而越容易失去自我，失去原则，失去彼此之间应该保持的宽容和谅解。
133、 世上没有所谓的失败。挑战时没有失败，放弃时才是失败。
134、 感傷(かんしょう)は生(い)きる力(ちから)とはならない。
135、 失敗はおわりではない、諦めるこそが終わりである。ゴールが見えないから人生はおもしろい。
136、 普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。
137、 人间は元来一人で生まれて一人で死んでいくものである。（田山花袋
138、 复读我们不悲观，我们隐忍，我们迎着狂风暴雨奋勇拼搏，追求我们成长中的快乐。
139、 自分（じぶん）が助（たす）けてほしいなら、まず相手（あいて）を助けましょう。
140、 人生に梦があるのではなく、梦が人生をつくるのです。——宇津木妙子
141、 没有天生的信心，只有不断培养的信心。
142、 如果说人生有80年，那么只会有80个夏天来临，而且不会有相同的夏天。
143、 我们可以没有信仰，但是不可以没有信念。信仰让我们的灵魂有所归依，信念让我们心灵更加坚强有力。坚定的信念是源头活水，让生命的河流奔涌不息；坚定的信念是开山神斧，劈开挡在成功路上的高山巨石。让我们永远保持坚定的信念，在人生的漫漫征途中披坚执锐勇往直前!
144、 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命所食欲少，心愈开，年愈益；所食欲多，心愈塞，年愈损。
145、 只要每天进步就开始进步了。
146、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
147、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
148、 人生は自転車(じてんしゃ)に乗(の)るのと似(に)ている。あなたがペダルを踏(ふ)むのをやめない限(かぎ)り、倒れないから。
149、 目の見える人間は、見えるという幸福を知らずにいる。
150、 只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德
151、 懂我的人不需要我解释，不懂我的人我不需要解释
152、作为指导老师，我以后会以更积极的工作态度组织教学，和学生一起学习，一起努力，争取把书法社团活动开展的更好。
153、 人を信じよ、しかしその百倍も自らを信じよ。——手冢治虫
154、 就算没有人赞美，自己也要认可自己。
155、所谓长大，就是不断的去收集散乱的，散乱的和收集的。保持适当的距离，这样你就不会受伤。新世纪的福音战士。
156、 悩むことは人生を再生させる原動力だ。
157、 人間が人間とし生きいくのに一番大切なのは、頭の良し悪しではなく、心の良し悪しだ。 ——中村天風
158、 努力できるということもg力のうち，
159、 人は生まれながらにして贵贱贫富の别なし。ただ学问を勤めて物事をよく知る者は贵人となり富人となり、无学なる者は贫人となり下人となるなり。——福沢谕吉
160、 人，往往急于成长，然后又哀叹失去的童年；以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康；对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福，既不活在当下，也不活在未来。人生短短几十年，不要在临死前才感叹自己仿佛从未活过。
161、 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
162、 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
163、 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
164、 成功路上四盏灯方向之灯：制定目标，订出达到它的时间。为实现你的愿望去做。交往之灯：结交比你更懂行的人，作为你努力的榜样，不断调整。梦想之灯：成功这不过是爬起来比倒下去多一次，怀有一个梦想，便没有办不到的事。进取之灯：回顾并更新你的目标。不断向新的高峰攀登。
165、 在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵。
166、 なかなかうまくいかないのが人生（じんせい）です。うまくいかない时を顽张（がんば）って越（こ）えるから、成长（せいちょう）していく のです。
167、 每个人都是演员，脸上在演浮夸，心里都是孤独，而本性全是善良。我们苦苦在这世上演戏，其实就是为了等一个，能看懂自己的人。
168、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
169、 人間の優劣は、他者との比較で決めるものではなく、自分自身の中で決定されるもの。——伊東浩司(いとう こうじ)
170、 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
171、 人生（じんせい）を８０年とすると、夏は８０回しか来ない、そして、同じ夏は二度と来ない。
172、 挂在脸上的笑是最惊人的自信表现。
173、 世の中に失败というものはない。チャレンジしているうちは失败はない。あきらめた时が失败である。——稲盛和夫
174、 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
175、 多数に追随すれば必ず自分を见失う。孤独を恐れず、したいことを続けるしかない。——安藤忠雄
176、 人间っていうのは、いい时にはみんないい人なんだよ。最悪の状态の时にその人の本质が问われるんだ。——前原滋子
177、 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
178、 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
179、 相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功。
180、 常識とは十八歳までに身につけた偏見のコレクションのことをいう
181、 相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
182、 世の中に失?趣いΔ猡韦悉胜ぁ％隶悭欹螗袱筏皮い毪Δ沥鲜?悉胜ぁ￥きらめたrが失?扦る。—— R盛和夫(いなもり かずお)
183、 人并不总能按第一志愿行走。而且，第一志愿并不一定是自己的最佳路线。
184、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
185、 人生办一件大事来，做一件大事去。
186、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
187、 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
188、 向往成功的桂冠，就别空费每一天。
189、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
190、 人本来就是独自出生又独自死去的。
191、每天进步一点点，就能够慢慢靠近你的目标——高考日语高分。
192、 人生は地狱よりも地狱的である。（芥川龙之介
193、在高考日语的考试中，不要紧张，自信地展现自己的语言能力。
194、 总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被仰望和羡慕着。要珍惜和感知自己真正拥有的幸福。不要让你的幸福，只是在别人眼里。
195、 把活着的每一天看作生命的最后一天。
196、 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
197、 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
198、 爱，从来就是件千回百转的事，不曾被离弃，不曾受伤害，怎么懂得爱人。
199、 别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。
200、 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
201、 其实在爱情问题上，男人比女人更清醒，他们会把感情问题放在合理的位置，而女人很容易把感情当成生活的全部。
202、 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。