1、 西藏是个神秘的地方，有着灿烂的阳光，洁白的云朵，纯净的天空，稀薄的空气，连绵的雪山，安静的湖泊。在这佛教圣地，有繁多的寺庙，虔诚的xxx，这里民风纯朴，全民信佛。这里有壮观的布达拉宫和神圣的扎什伦布寺，安放着历代xxx和xxx的纯金灵塔，寺内有着许多奇珍异宝和已经在民间失传的工艺。
2、欣赏马头琴版本的《嘎达梅林》
3、人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。
4、情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操
5、②脚型、手型、位置描述，如踢球脚型的控制，手型的控制，击球点
6、 星星闪烁不定，就像一只只淘气、幼稚，然而又充满神秘、智慧的眼睛：也像宝石一样嵌在天上，更像粒粒珍珠闪着光芒。它们好像在捉迷藏，东躲西藏、时隐时现，弄得我眼花缭乱。
7、一般为动作要领—关键的发力点，快速确定重点思路：
8、 来一次人间 要做个明亮的人 要有个珍藏的故事 要看遍山河日落 要不虚此生
9、 为了一个最朴素的愿望，用最慢的方式走向心中的圣地。
10、 Game. Match the pictures which show the daily life with the time(such as getting up with 7 o’clock, having breakfast with 7:30, having lunch with 11 o’ clock )
11、①这四种表情分别给你怎样的感受?
12、 转山，对于藏族人民，那是朝圣;对于我，尊重别人的信仰，这是一段难忘的经历!
13、①教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示***、创设****等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
14、一路朝拜，从不回首。有的耗尽家财，有的途中抱恙，但依然向前。
15、想呼吸着每座城市的空气，想感受着每座城市的人儿，想看着每座城市的风景。
16、 西藏风光如仙境，雪山草地牛羊群。人若如初初若世，天地我心空灵境！
17、教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。
18、西藏，她从来不邀请你的欲望和身体，却在冥冥中呼唤你的灵魂，让你不再吝惜时间，去接近她，去爱上她。
19、 芒康盐井：茶马古道上的千年不老颜容
20、 这里，有最壮观的山川河流。
21、 高原蔚蓝的天空，雄伟的布达拉宫。
22、 错高湖，以它那独特的景色和浓郁的宗教色彩，吸引着千千万万的人们。据说，将来还要在这里兴建马路、宾馆等，让更多的人来领略大好风光，认识西藏，认识中国。
23、 西藏，她从来不邀请你的欲望和身体，却在冥冥中呼唤你的灵魂，让你不再吝惜时间，去接近她，去爱上她。
24、 我的背后就是那条世人瞩目的青藏铁路，一条钢铁铺就的天路直入西藏。阳光那么好，强烈，线条明朗，普照整个高原。
25、每个人都在进藏的道路上发现了从未见过的自己，每个人也都能看到未来。
26、希望奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。远远的斜坡上一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在上面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。
27、二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等，模板如下：
28、 吉隆沟：“珠峰后花园”壮丽无边
29、 跋天路，串藏乡；聆梵音，唱高洁
30、 纳木错，是西藏三大神湖之一，也是藏传佛教的著名圣地。纳木错的纯净、安详是高原的象征。
31、那一夜，我听了一宿梵唱，不为参悟，只为寻你的一丝气息。
32、流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
33、到了拉萨，我看见周围都是高山，山像连绵不断的长城，山上连一棵树木也没有，全是奇形怪状的石头。
34、 布达拉宫始建于公元七世纪松赞干布时期。十七世纪五世xxx喇嘛时期重建后，成为历代xxx喇嘛的住锡地和正教和一的中心。主体建筑分白宫和红宫，主楼13层，高米，由寝宫；佛殿；灵塔殿；僧舍组成。
35、 日月既逝西藏，更会兰室洞房。
36、总有一天，我会丢下我所有的疲倦和理想，带着我的相机和电脑，远离繁华，走向空旷。
37、 是藏羚羊的摇篮，牦牛的乐园。蓝天，白云，西藏孕育了世世代代的藏族牧民，也造就了这独特的异地风情。
38、歌词：简洁形象／语言简洁、通俗易懂；表达／赞美／描绘……
39、 xxx的诵读中，浮现你的面孔。
40、3 教师创设情境，两人一组传球练习练习者相距十米进行传 球，主要体会击球 部位和动作的连贯性。强调正确击球部位，合理取位，动作全身协调性。(要求传球的准确性，支撑脚脚尖 指向传球方向) 环节四：教学比赛——传球进圈积分。
41、 这里有壮观的布达拉宫和神圣的扎什伦布寺，安放着历代xxx和xxx的纯金灵塔，寺内有着许多奇珍异宝和已经在民间失传的工艺。
42、最向往的是西藏的雨，那会是怎样的雨啊！那雨是从天上来的，还是从雅砻河喷涌出来的？那雨应该是甜美的吧，是从玉帝的杯中倒出来的琼浆。
43、 扎什 伦布 寺是西藏最大的寺庙之一，与拉萨的哲蚌 寺、色拉 寺和甘丹 寺以及青海的塔尔 寺和甘肃南部的拉卜楞 寺并列为格鲁派的6大寺庙。由于政府投入了巨额的维修资金，金碧辉煌的扎什伦布给人以深刻的印象。
44、走在拉萨的街市，仿佛穿越了时空，来到了唐朝，那一小队风尘仆仆的商队，给这个圣洁的地方染上了喜庆；那一排排有着千年历史的房屋，或许他们才是这个城市的主人；静静地守护着历史。
45、 希望呼吸着稀薄绝纯净的空气，看着藏族老阿妈做针线，听她口中永无止境的呢喃，讲过去的年华与现在的时光。
46、奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳，这是一个最接近天堂的地方，有着千百年的神秘。
47、 千山之巅，万水之源，有着传统的文化信仰。是藏羚羊的摇篮，牦牛的乐园。蓝天，白云，西藏孕育了世世代代的藏族牧民，也造就了这独特的异地风情。危耸的皑皑雪峰，辽阔的高原牧地，这个充满神秘，充满诱惑的地方。
48、 米堆冰川：会跃动的“世界级冰川奇观”
49、 Invite some students to answer my question according to the above pictures such as what’s time is it in London? It’s 12 o’clock. It’s time to have lunch.
50、走进高原，依雪山而立，临江湖而歌，听天籁之音，用心灵感悟西藏，让思想洗尽铅华，浸染西藏自然之大美，触摸西藏人民之信仰!
51、 希望奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。远远的斜坡上一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在上面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。走近，便会听到那温顺而腼腆的叫声，以及看到那温存善良的眼光，不得不使人惊呼：“这一切都是如此得纯洁！”这是一个最接近天的地方，有着前百年盘旋的神秘。
52、 望果藏民歌富裕，扎西德勒报平安。班公湖上浪堆锦，发展多元万户欢。
53、走在拉萨的街市，仿佛穿越了时空，来到了唐朝，那一小队风尘仆仆的商队，给这个圣洁的地方染上了喜庆。
54、西藏风光如仙境，雪山草地牛羊群。人若如初初若世，天地我心空灵境!
55、②学生能够理解对话的含义，部分学生能够进行复述和表演。
56、①教师出示古代画决：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒， 立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉缩眼嘴掉落。
57、播放民歌《嘎达梅林》的音乐视频，感受音乐的情绪
58、 总有一天，我会丢下我所有的疲倦和理想，带着我的相机和电脑，远离繁华，走向空旷。
59、最向往的是西藏的雨，那会是怎样的雨啊!那雨是从天上来的，还是从雅砻河喷涌出来的?那雨应该是甜美的吧，是从玉帝的杯中倒出来的琼浆。
60、请同学自告奋勇上台展示本节课所学内容，对其展示表示鼓励与肯定。
61、知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
62、八月底的一个清早，我终于千里走单骑，自兰州驰往心中的秘地。疫情不明朗，冒雨只身前往“石匣子”，此行，掺杂了许多勇气。
63、 跋天路藏乡，聆梵音高洁。
64、知识与技能目标：了解_______的相关知识，掌握________。
65、 总要去布达拉宫吧 它象征着远方 信仰和希望 是西藏最神圣的地方
66、过程与方法目标：通过对______的观察、体验和创作，发展学生的创作能力和想象能力。
67、 很久没有看到如此纯粹的电影了，也许我这一生都无法去做一个如此简单而纯洁的人~坚守信仰的藏族人!
68、我在等一个人，我在等一种生活” 每个人的心里都会有这样的执念。华丽的憧憬 虔诚的相信，执着的等待。 “这不是我要的生活，不是我要的感觉，不是我要的未来。” 现实总会给人这样的诠释。
69、音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的…）
70、《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他曾数次赴西藏等地区写生和考察， 创造了许多艺术作品。他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
71、 一直对西藏这个神秘而美丽的地方心驰神往，不管什么时候，如果有机会的话一定要去一趟！
72、拉萨市就在这群山之中，是一块好大好大的盆地，我们坐的车穿过雅鲁藏布江和拉萨河，两边都市热闹的城市和美丽的村庄。
73、 圣洁布达拉，美丽格桑花。
74、 走在拉萨的街市，仿佛穿越了时空，来到了唐朝，那一小队风尘仆仆的商队，给这个圣洁的地方染上了喜庆；那一排排有着千年历史的房屋，或许他们才是这个城市的主人；静静地守护着历史。
75、①你听这段音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的?
76、《伏尔加河上的纤夫》：是列宾的代表作，通过画面中纤夫的表情以及昏暗迷蒙空 旷的背景，我们能感受到在沙皇统治下纤夫们惆怅、孤独和无助的情感。
77、我的手在罗马以及晚期那些栩栩如生的大理石雕塑上停留过，在米开朗基罗那激动人心的英雄摩西石膏像上抚摸过，我了
78、我看见一座座山一座座山川，一座座山川相连，呀啦索那就是青藏高原。
79、很有文化价值和信仰的电影，身为藏族人的我，看了感触很大!
80、 希望奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。远远的斜坡上一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在上面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。
81、 为什么那么多人都想去西藏洗洗灵魂呢？西藏有很强烈的紫外线，但是却不能穿透你的心。如果心脏了，到哪里都洗不干净的。
82、很久没有看到如此纯粹的电影了，也许我这一生都无法去做一个如此简单而纯洁的人~坚守信仰的藏族人!
83、 如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影。
84、学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。
85、①运用新媒体展示图片、电影、歌曲等导入；
86、 希望在草原上席地而坐，闻着小草蹭蹭上长的方向，望着远方的山峦亘古地纵横在目极之处，天空中有几个黑点，是鹰，被视为神的儿子的鹰，背景是湛蓝的苍穹与神域雪山，散发出神圣而圣洁的光芒，人们说，纯洁的人死后便会归往那里，那里月光不再寒冷，风雪不再肆虐，那是每个藏家人心中的美好家园。
87、冈仁波齐!满满的感动!信仰的力量!淳朴的藏族人!
88、 那一世，我翻遍十万大山，不为修来世，只为路中能与你相遇。
89、对汉族人来说，信仰就是信仰。对藏族人来说，信仰就是他们的生活。
90、1 教师创设情境学生来到南非。在这里学生做原地无球练习，教师巡回指导纠正错误动作。看教师动作模仿练习，并强调动作细节。(做动作时，要斜线助跑，踢球时要以髋关 节为轴以大腿带动小腿踢球。) 要求：学生练习动作时认真，动作准确到位。
91、 到过西藏的人们，如果没有去过西藏的“江南”——林芝，那么应该是一个遗憾。到过林芝的人们，如果没有亲临过错高湖，那么，应该是一个大的遗憾。
92、 一路朝拜，从不回首。有的耗尽家财，有的途中抱恙，但依然向前。
93、 当岁月流转与时光轮回都无迹可循时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：童年。
94、西藏——这里是佛教圣地，她有繁多的寺庙，有虔诚的教徒，有纯朴的民风，有全民信佛的不可思议。
95、每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。
96、 Greetings with students
97、为什么那么多人都想去西藏洗洗灵魂呢？西藏有很强烈的紫外线，但是却不能穿透你的心。如果心脏了，到哪里都洗不干净的。
98、让人没有理由拒绝，让我们用强烈的好奇。叩响雪域风情的神秘之门，一起去靠近它，探索它，感受它。
99、教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。
100、①老师课前准备好图片并在图片上标好英文名称，利用PPT的形式播放给学生，新授本节课单词；
101、 像失望和委屈这种东西藏在心里就好，懂你的不必解释，不懂的何必解释。
102、 流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
103、 神秘布达拉，魅力新拉萨。
104、 西藏是个神秘的地方，有着灿烂的阳光，洁白的云朵，纯净的天空，稀薄的空气，连绵的雪山，安静的湖泊。在这佛教圣地，有繁多的寺庙，虔诚的xxx，这里民风纯朴，全民信佛。
105、去西藏，对于在内地忍受雾霾的人们来说，最大的感受还是空气清新舒适，阳光灿烂，在拉萨河边慵懒的晒着。
106、 我将要远行，去一个很远的地方。西藏。上海。云南。新疆。海南。我所欢喜的地方。一个人。一台相机。足以。旅行是一件多么美好享受的事。
107、雪山、湖泊、藏民;神山、神湖、信徒。
108、Make a summary about the main content of this class
109、 走进高原，依雪山而立，临江湖而歌，听天籁之音，用心灵感悟西藏，让思想洗尽铅华，浸染西藏自然之大美，触摸西藏人民之信仰!
110、 这里，有最壮观的山川河流。这里，有最多彩的民族文化。这里，有最浓厚的宗教情怀。这里，有最朴实的西藏人民。
111、 拉萨市就在这群山之中，是一块好大好大的盆地，我们坐的车穿过雅鲁藏布江和拉萨河，两边都市热闹的城市和美丽的村庄。
112、 赶快上路吧，不要有一天我们在对方的葬礼上说，要是当时去了就好了。
113、 旅行的意义 也许就是绕过那些你既定的生活 不停的成为这个世界的陌生人
114、希望奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。
115、生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么?
116、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够体会……，激发／培养……之情，激发对音乐的兴趣。
117、热身游戏——数数抱团。教学组织：学生围着老师站成一个圆圈，并按顺时针方向慢跑。老师语言提示“桃花 桃花朵朵开”，学生问开开几朵，老师喊出数字，学生几个人抱在一起”。没有抱在一起 的同学表演节目，唱歌或则跳舞。
118、提问：你还在什么地方见过上面这样的数?举例说一说。老师这里也收集了几个这样的数。
119、摘录比喻、拟人句，体会表达效果。
120、一瓣香：一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
121、知识是一个人类最虔诚的信仰。
122、 那一排排有着千年历史的房屋，或许他们才是这个城市的主人。静静地守护着历史。
123、②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。
124、①引导学生充分联想，探索 （相关活动） 。
125、 听妈妈讲纳木错蒙语叫“腾格里海”，意为“天湖”。因为它是与天相交的地方。距县城61公里。湖面海拔高度4718米，面积1940平方公里，它是世界上海拔最高的咸水湖，也是我国仅次于青海湖的第二大咸水湖，湖中有三个岛屿。
126、②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。
127、 到了拉萨，我看见周围都是高山，山像连绵不断的长城，山上连一棵树木也没有，全是奇形怪状的石头。
128、 我和西藏之间，只隔着一张火车票!
129、 希望奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。
130、教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点
131、 西藏是个神秘的地方，有着灿烂的阳光，洁白的云朵，纯净的天空，稀薄的空气，连绵的雪山，安静的湖泊。
132、 冈仁波齐!满满的感动!信仰的力量!淳朴的藏族人!
133、Assign the homework which is to write down their conversation.
134、①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。
135、 西藏不在拉萨，不在布达拉宫，不在大昭寺，它，在路上。川藏线上有两种人，一种是吹牛的，一种从不吹牛，因为他本身就牛！
136、你需要的是修行，而不是旅行;你需要是信仰，而不是西藏。
137、老师分别将喜怒哀愁四种表情展示出来，学生之间相互讨论：
138、 出外旅行的人，极其所能，也只有把自己的安危委诸天命，因为除此之外，别无他法。
139、一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；
140、西藏是个神秘的地方，有着灿烂的阳光，洁白的云朵，纯净的天空，稀薄的空气，连绵的雪山，安静的湖泊。
141、《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一 篇?说出理由。
142、 在那遥远的天山上，哇！美丽的雪莲花啊，是藏族人民内心纯洁的象征。
143、③设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
144、①学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型, 在日常生活中谈论关于_____的话题，提高语言实际交际能力。
145、 那一年，我磕长头拥抱尘埃，不为朝佛，只为贴着你的温暖。
146、生活的天空，因你而变得斑斓多彩；时间的流逝，因你而变得芬芳甜蜜；心情的起落，因你而变得永远快乐；祝福的真挚，因你而变得虔诚温馨。祝你万事如意，幸福安康！
147、《仕女图》：这是我国艺术家林风眠的作品，从作品中人物的面部表情，我们可以 推测出人物哀愁、幽怨的心理。
148、为了一个最朴素的愿望，用最慢的方式走向心中的圣地。
149、 你需要的是修行，而不是旅行;你需要是信仰，而不是西藏。
150、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行!
151、教师小结：喜怒哀愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见无奈的事情会发愁。那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?
152、②听了这部作品之后，你想说什么?或者说你有什么样的感受?录音机播放交响诗《嘎达梅林》，大屏幕以文字形式出现故事的段落。(在听赏的过程中，教师配以适当的手势和简要的提示语言;在乐曲的高潮部分，教师引导学生、指挥学生放声歌唱。) 教师：这首乐曲真是太感人了，你想说什么? (学生用 1—2 句话来说一说自己的感受) 学生回答教师提出的第 1、2 两个问题，教师归纳。
153、结构：一段体结构，短小易学。
154、 很有文化价值和信仰的电影，身为藏族人的我，看了感触很大!
155、 西藏，传说神仙居住的极乐世界，一个没有痛苦的地方。
156、 谁都可以陶醉于旅途的风景，但不是每个人都能积极面对惨淡的生活。无论是一个人骑车去西藏，还是一个人背包环游世界，这些勇敢都抵不上安于平淡的勇气。你们赞同么？
157、 我们去的最后一个景点是海拔4800米“羊卓雍错”，“错”在藏语里是湖的意思，汽车行驶在蜿蜒的山路上，山路很窄，也很险。路边有许多放养的耗牛和在高原才能见到的美丽花朵。到了山顶，展现在我们面前的是一片湛蓝的湖水。只见白云从我们头顶上飘过，周围是翠绿的草地……哇！西藏太美了！
158、 千山之巅，万水之源，有着传统的文化信仰。是藏羚羊的摇篮，牦牛的乐园。
159、 拉萨城标志，藏族古建筑艺术的精华。
160、 在这佛教圣地，有繁多的寺庙，虔诚的xxx，这里民风纯朴，全民信佛。
161、 远远的斜坡上一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在上面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。
162、 七彩的袖子，来自彩虹的颜色。
163、 走进西藏你就走进了雪山走进了高原走进了自然，走进西藏你就，走向了阳光走向了理想走向了天堂。
164、 西藏物产丰富，主要有：绿松石，天珠，红珊瑚……还盛产藏药，有：藏红花，虫草，蛇莲，红景天……这里还有许多的民间工艺，简直是巧夺天工，唐卡（一种永不褪色的卷轴画），藏刀，藏香，各种首饰等等都非常的有特色。
165、 千山之巅，万水之源，有着传统的文化信仰。
166、 妇女节送你女性养生法：开心，面对我时长挂笑容；细心，做好每一件我交代的事；贴心，永远把我放在第一位。记住了吗？和你去趟西藏，再和你去趟非洲，让你感觉自己非常的白。
167、②学生观察，并思考问题，讨论回答。
168、情感态度与价值观：学生能够体验______的乐趣，敢于创作和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
169、 聆听天堂的脚步，成为展翅的雄鹰。
170、 这一阵的排练紧锣密鼓得有些透不过气，突然想起上轮自己赢得的1万元音乐梦想基金还没用呢，比赛完去趟西藏？——张玮
171、 没有到不了的西藏，只有不努力的屌丝。
172、过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
173、坐车火车去拉萨，越过唐古拉山，生命仿佛就有了另一般的意义。
174、 每个人都在进藏的道路上发现了从未见过的自己，每个人也都能看到未来。
175、 我分明看到的是洁白的哈达，闻到的是青稞酒和酥油茶的醇香。可为什么？为什么？那玉洁冰清的雪莲，却没有给人带来安宁；那名贵珍稀的冬虫夏草，却不能康复人们的心身。
176、 罗布林卡，位于拉萨市西郊，其建筑融合了汉藏建筑特点。是西藏最富特色的园林。每年藏历4月至9月，这里都要举行大型庆典活动。
177、 西藏风光如仙境，雪山草地牛羊群。人若如初初若世，天地我心空灵境!
178、 布达拉宫，坐落在中国西藏自治区拉萨市，占地面积13万多平方米。整个建筑依山修建，规模宏大，是西藏著名的宫堡式建筑群，被誉为世界屋脊的明珠。
179、远远的斜坡上一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在上面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。
180、教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握
181、 希望听到游荡的歌唱家，手持根卡琴，唱起一个没有眼泪的传奇，粗犷而豪放，牧童的短笛时起时伏，搭配着巧妙的韵律，年轻的姑娘已清脆的歌喉作为伴唱，歌声悠扬，脸上有着健康的绯红，牧民们默然着，不忍打扰，年长者随着这古老的旋律，
182、 到了拉萨，我看见周围都是高山，山像连绵不断的长城，山上连一棵树木也没有，全是奇形怪状的石头。拉萨市就在这群山之中，是一块好大好大的盆地，我们坐的车穿过雅鲁藏布江和拉萨河，两边都市热闹的城市和美丽的村庄。
183、到了拉萨，我看见周围都是高山，山像连绵不断的长城，山上连一棵树木也没有，全是奇形怪状的石头。拉萨市就在这群山之中，是一块好大好大的盆地，我们坐的车穿过雅鲁藏布江和拉萨河，两边都市热闹的城市和美丽的村庄。
184、除了天堂，唯有西藏，洗涤灵魂，净化心灵。
185、旅行就是，即使是同一个世界，你们发现的却是不一样的世界。
186、 Invite some groups to perform their dialogue.
187、教师引导提问：同学们，你们在两人一组传球过程中遇到了那些问题? 同学回答，教师总结。帮组学生解决问题引入足球脚背内侧传球的技术环节学习。组织教法及教学要求：教师设问启发学生思考，让学生分小组自由讨论，并尝试总结问题。同时做一些动作的正确示范，让学生观察思考。
188、千山之巅，万水之源，有着传统的文化信仰。是藏羚羊的摇篮，牦牛的乐园。蓝天，白云，西藏孕育了世世代代的藏族牧民，也造就了这独特的异地风情。
189、 峻峭峡谷，雅江滚滚唱百族人民和谐曲 芳菲野草，云朵飘飘呈千秋古国吉祥图。
190、千山之巅，万水之源，有着传统的文化信仰。
191、①学生能够 / 复习学会，掌握本节课的生词_____, 及句型_____.
192、 Work in pairs to read the text and pay attention to the intonation.
193、 曲孜卡：“百泉映月” 温泉中的极品
194、教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
195、教师通过播放足球明星挂图并引导提问学生，知道画面上是谁，并且在干什么?学生回答。并指出这些足球明星都是进过刻苦训练，最后获得在足球上的成就的，老师今天就带领同学们到不同场地去训练，最后成为我们的足球明星，为我们国家争光。引出今天的学 习内容——足球脚背内侧传球。
196、 除了天堂，唯有西藏，洗涤灵魂，净化心灵。
197、《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五 官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。
198、 危耸的皑皑雪峰，辽阔的高原牧地，这个充满神秘，充满诱惑的地方。
199、①动作协调连贯/动作协调，用力连贯
200、 畅游圣城拉萨，开启心灵之旅。
201、过程与方法目标：在……的过程中，开发……能力；在……过程中，培养……能力。
202、 每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。
203、 奔跑在草原上，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳，这是一个最接近天堂的地方，有着千百年的神秘。
204、 我渴望的世界就和青海一样遍布湖泊，和西藏一样有浓郁的传统风俗，还有像内蒙古大草原一样无边无际。
205、 最向往的是西藏的雨，那会是怎样的雨啊！那雨是从天上来的，还是从雅砻河喷涌出来的？那雨应该是甜美的吧，是从玉帝的杯中倒出来的琼浆。站在高高的山峰上，轻轻地淋着雨，与它玩耍，没有夏天的热情，没有秋天的凄美，更没有冬天那样的令人伤感。
206、 纳木措：圣象天门的极致之美
207、我手里挂着手链，头顶带着帽子，身上穿着藏袍，望着这个与天相邻的民族的模样，闻着天的气味，仿佛自己就是那个天上派来周游人间的差使。
208、 是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼，难道说还有无言的歌，还是那久久不能忘怀的眷恋，哦~~我看见一座座山一座座山川，一座座山川相连，呀啦索那就是青藏高原…
209、知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……（概念、性质、含义、定理、公式等）
210、①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等
211、通过挂图和播放慢镜头视屏展示足球脚背内侧传球的各个技术环节的动作让同学形成初步的动作表象。
212、 登世界屋脊，游圣城拉萨。
213、那一排排有着千年历史的房屋，或许他们才是这个城市的主人。静静地守护着历史。
214、朝圣西藏，超越自我，涤荡心灵，感悟人生。
215、老师将学生作品贴在教师的艺术角。
216、 那一月，我轻转过所有经筒，不为超度，只为触摸你的指纹。
217、 宫殿金碧辉煌，雪域璀璨明珠。
218、转山，对于藏族人民，那是朝圣;对于我，尊重别人的信仰，这是一段难忘的经历!
219、 一座建筑艺术与佛教艺术的博物馆——布达拉宫。
220、教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。
221、 最向往的是西藏的雨，那会是怎样的雨啊!那雨是从天上来的，还是从雅砻河喷涌出来的?那雨应该是甜美的吧，是从玉帝的杯中倒出来的琼浆。
222、 朴实无华，人间天堂，大美西藏!
223、读经书一样掀过 -----藏族民歌信仰的力量是无穷的。置身于这样的人群中，你会慨叹生命中的很多东西..
224、 雪山、湖泊、藏民;神山、神湖、信徒。
225、那一月，我轻转过所有经筒，不为超度，只为触摸你的指纹。
226、朴实无华，人间天堂，大美西藏!
227、 千山之巅，万水之源，有着传统的文化信仰。是藏羚羊的摇篮，牦牛的乐园。蓝天，白云，西藏孕育了世世代代的藏族牧民，也造就了这独特的异地风情。危耸的皑皑雪峰，辽阔的高原牧地，这个充满神秘，充满诱惑的地方。让人没有理由拒绝，让我们用强烈的好奇。叩响雪域风情的神秘之门，一起去靠近它，探索它，感受它。