1、看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？
2、⑴我看 ( kàn kān ) 见过波 ( bō pō ) 澜壮阔的大海 。
3、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。
4、本节小结，演示：连续欣赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。）
5、结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?
6、⑴ 大海的水波澜壮阔，很美;西湖水平如镜，也很美。可作者说从没见过漓江这样的水，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用比较的方法写出漓江的水甲天下。
7、了解桂林山水的特点，想象其美景。
8、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国山河的感情；
9、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
10、二读——理解词句，理清写作顺序：本课生词较多，大多属于生词，只要反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可以查阅字典、词典来理解。你也可以在“生字新词”中查询。
11、课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。
12、漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？
13、默读课文，思考主要叙述了桂林美景的哪些部分?
14、先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”（在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清。）
15、桂林的山很险，抓危峰兀立，怪石嶙峋等词语，领会山势之险。
16、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
17、理解课文内容，感受桂林山水的美。
18、教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
19、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最后再现整体，深化中心。
20、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师扶，第三节放手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
21、感情朗读第2自然段。试读、齐读。
22、学习从中心句入手学课文的方法。
23、学会本课的生字新词，理解并积累词语。
24、引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。
25、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
26、学会本课生字新词，理解重点词句。
27、对图文进行整体感知，让学生谈感受。
28、演示：“半边渡”（在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。）
29、我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？
30、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
31、学习成果展示，引导评价点拨。
32、朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
33、红叶似火、峰峦叠嶂、犹如画卷”中加点字的读音全都正确的是（ ）
34、⑶这样的山围绕 ( rǎo rào ) 着这样的水 , 这样的水倒映 ( yìng yīng ) 着这样的山 , 再加上空 ( kòng kōng ) 中云雾迷蒙 , 山间 ( jiān jiàn ) 绿树红花 。
35、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。
36、你游过桂林吗？你游过什么地方？（让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河）
37、⑵ 漓江的水有静、清、绿三个特点。写静，是通过人的感觉来写的──静得让你感觉不到它在流动。写清是从视觉的角度写的──清得可以看见江底的沙石。写绿是用比喻把内容写具体的──绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
38、再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。
39、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文的语言美。
40、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
41、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
42、教师接读：（这样的山......连绵的画卷）
43、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
44、提出学习建议，小组合用学习。
45、本文写了什么？表现了作者的什么感情？
46、整体领悟内容，促进情感升华。
47、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。
48、自主学习第3自然段，欣赏桂林山“美”
49、在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。
50、第三步，围绕中心句，学习词句，领悟感情：
51、学会9个生字，理解19个词语的意思。
52、看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？
53、汇报搜集信息，教师吸收反馈。
54、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
55、什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？
56、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。
57、观察图画或投影、录像中桂林的山
58、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
59、受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
60、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的.感情。
61、课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
62、同学们去过桂林吗?想去吗?今天老师就带领大家去桂林游览一番。
63、看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受
64、观察图画或投影、录像中的漓江水
65、初读课文，了解课文的主要内容。
66、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。
67、反复诵读课文，特别注意三个啊的读音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真险啊(na)。读后完成课后第一题的第二张表格。
68、⑴ 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
69、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。
70、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
71、舟行碧波上，人在画中游。”
72、了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系，练习背诵全文。
73、对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要在看清字形的基础上认真书写；
74、请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？
75、⑶ 学习第2句，水究竟“美”再哪里?指名读，自由说：
76、在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
77、⑵ 用抓关键词的方法理解句意：先学懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。
78、朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？
79、观看录像引入，进行尝试读背。
80、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。
81、有感情地朗读课文，背诵课文。