1、注意诗歌中有固定含义的意象
2、 “解题思路分析不透彻”。原因：同“套路”说，太笼统，需要实例。
3、日月类：月亮： 人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳： 希望、朝气、活力。 夕阳： 失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。
4、引用论证，具有权威性，论证有力。
5、④结构性作用，主要指词语在全篇(或段)中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用
6、举例论证， 用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
7、②连词， 表选择，“是……还是”; 表假设， “如果”
8、⑤深化主题、点题，揭示主题 ⑥意料之外，情理之中(欧·亨利式结尾)
9、⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
10、①人称本身的作用 ②线索作用 ③衬托、烘托人物形象或某种心理作用
11、侍郎： 中央机构中相当于现在的副部长。
12、动物类： 子规： 悲惨、凄恻。 猿猴： 哀伤、凄厉。 鸿鹄： 理想、追求。 鱼： 自由、 惬意。 雁： 孤独、思乡、 思亲、音信、消息。 鹰： 刚劲、自由、人生的搏击、事业的成 功。 狗、鸡： 生活气息、田园生活。 马： 奔腾、追求、漂泊。 乌鸦： 小人、俗客、庸夫。 沙鸥： 飘零、伤感。
13、 “不太适合现在的考研难度”。原因：观点太笼统，缺乏实力证明为什么不适合，具体哪部分内容不适合？
14、③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)④庶几……欤?(或许……吧?)
15、②托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中(常有松、竹、梅等意象)
16、②代词： 通“尔“,人称代词(“你，你的”)③构成复音虚词(而已，既而， 俄而)
17、知府： 地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。
18、直抒胸臆： 直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
19、①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不过……罢了!)
20、知州： 地方行政长官，相当于省辖市市长。
21、③第三人称：能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由
22、⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B,A 、B 具有共性
23、②语气助词： 陈述感叹疑问语气③兼词“于之”④作形容词词尾
24、花草类： 花开： 希望、青春、人生灿烂。花落： 凋零，失意，人生、事业的挫折，惜 春，对美好事物的留恋、 追怀。 菊： 隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅： 傲雪、坚强、不屈 不挠、勇敢面对逆境。 兰： 高洁。牡丹： 富贵、美好。草： 荒凉、偏僻、离根，生命力 强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍： 黍离之悲(国家的昔盛今衰)。
25、行人： 供差遣出使，相当于外交部工作人员。
26、给事中： 皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。
27、③惟…耳!(只……罢了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉!(也真是……啊!)
28、②词义扩大。 如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
29、②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)
30、守： 战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。
31、二桥稳坐东吴地，留得周郎万古名。
32、③推动情节的发展 ④增添情趣，激发读者的阅读兴趣
33、②给漫画写题目的公式： 题目+内容+启发。
34、承认无知。毛主席说「知识是科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲，需要的倒是其反面——诚实和谦虚的态度。」面对不了解的现象，先承认无知，再从其他方面去类比、去分析，而不是贸然地去大谈特谈、指点江山，显得太过稚气，不够成熟。
35、主薄： 掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。
36、②文中： 承上启下总领下文总结上文呼应前文
37、⑧县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)
38、②情爱类： 莲 (音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。
39、③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格
40、三为李斯系楚籍士人，存在着和某些楚籍士人形成政治同盟的先天纽带。
41、①咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业(写古迹古人，多用典故)
42、⑥田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀
43、④用"和"“或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
44、什么是语言绝对化？把一个事简单归因。比如，对于「中国式过马路」你怎么看？这个社会现象是指一群人一起闯红灯，反映出我们人民素质不高，也反映出我们红灯设置存在问题……
45、③人格类： 菊花 (清高), 梅花 (不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁), 松 (傲霜斗雪坚守节操),
46、 “数一的多元微积分没讲透”。原因：同上。需要实例。
47、知县： 地方行政长官，相当于县长。
48、①交代故事发生的时间、地点、季节、气候及景物特征等
49、⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
50、⑦不亦……乎?(不是……吗?)⑧……非……欤?(……不是……吗?)
51、④增强艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力(触动读者心弦)
52、从景物的动静角度来写： 动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
53、什么是成功？上岸不是成功，当领导干部不是成功，赚地盆满钵满也不是成功。真正的成功在于内心富足，影响别人。公务员这份职业，就很容易影响别人。
54、分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
55、⑤推动情节的发展或作为情节线索(展开情节、转换情节、暗示情节的结束等)
56、④悲情类： 梧桐 (象征悲凉), 乌鸦 (衰败荒凉),猿(悲伤)。
57、②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜
58、②连词： 类似”而”的用法(表并列， 表递进，表承接，表目的，表因果，表 修饰。)
59、⑤古今同形异义。 如 “请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词： “指”(指 出)和“示”(示意给人看)
60、器物类： 玉： 高洁、脱俗。 珍珠： 美丽、无瑕。 簪缨(冠): 官位、名望。
61、一为李斯入秦的时间相对较晚，在秦庄襄王逝世以后才来到秦国；
62、④能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。(考虑正反两面是否照应)
63、③表调动的： 调、徙、转、改、放、出、出官;
64、③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
65、②介词： “于”、“在”、 “从”。
66、游击： 掌管军队防御，负责防御工作的师级军官。
67、③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
68、一开始会觉得挺神奇的，这俩字完全也不搭边，为什么会记错？后来我突然发现，在字库当中这俩字是上下挨着的。也就是说她在记字的时候，很可能记得不是这个字本身，还有这个字在字库当中的位置。
69、①语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴
70、⑤表罢免的： 夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
71、⑥通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)
72、运用表现手法来写： 衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。
73、其他类： 天地： 人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。 酒： 欢悦、得 意、失意、愁苦。 英雄： 追慕古人、自愧自叹。 小人： 鄙夷、明志、自省、鞭挞。
74、⑩难道我们不应该不向雷锋同志学习吗?(多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反)
75、对比论证， 运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比， 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
76、深入浅出。即用客观方面、主观方面，深层次原因，表面原因，从长远看，从短期看 3 组 6 方面的思路。我示范下。
77、经历： 部委所属机构主官，相当于司局级官员。
78、 “去年漏了一个重要知识点”。原因：漏的知识点是哪个？细节缺失。
79、②介词： “于”、“在”、“从”。
80、间接抒情： 托物言志(寓理),借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
81、②暗示社会环境、揭示社会本质特征
82、①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……为?(……干什么呢?)
83、⑦表兼代的： 兼(表兼任);领(兼代);权，行，假，署(代理);
84、①过渡(承上启下、衔接自然) ②照应(照应前文、后文)
85、③设置悬念、铺垫(埋下伏笔) ④统领全文、总结上文
86、③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
87、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
88、什么体验呢，就是觉得她蛮呆的时候，又会被她打脸，跟她说话特费劲的体验。
89、①动静结合(衬托、化动为静、以动衬静)
90、⑦《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。(有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅)
91、常见固定结构(熟记黑体字部分)
92、①先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件
93、⑦即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山
94、②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)
95、2 计划不够精细。人往往是有怠惰情绪的，计划执行起来总是前松后紧。按月定计划，那前一两个星期就没有紧迫感，只能最后一周仓促的赶进度。结果只是感动了自己，能力却没有提高。上了考场就会原形毕露。
96、⑤其它类： 昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯), 柳营 (军营)。 东篱 (高雅，洁身自好)
97、⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
98、①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感
99、⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
100、⑧闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争
101、②代词： 通“尔“,人称代词(“你，你的”) ③构成复音虚词(而已，既而， 俄而)
102、二为李斯为吕不韦一系，本身就容易进入被清算的名单；
103、③精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用
104、⑩伏笔、悬念： 引人入胜，为下文埋作铺垫
105、①与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
106、小说中人称(人物形象)作用答题
107、①动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
108、阅读&听力：开外挂，冲刺 7 分+
109、④表降职的： 左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
110、⑩知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
111、要有大局思维，答题不要太小家子气
112、①形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等，叠词具有音节美的作用
113、1 缺乏目标。一定要问自己 “学会了多少” 而不是 “做了多少”。看视频最重要的是知道学会了什么，知识点是否了解了，这样才能避免“一听就懂，一做就懵”。做习题册最重要的是会了多少，一刷正确率多高，而不是刷了几遍。你需要的是有效的自测，确保每个阶段的目标达成，而非任务完成。
114、风霜雨雪水云类： 海： 辽阔、力量、深邃、气势。 海浪： 人生的起伏。
115、 “网红”。原因：这属于个人风格。不加评论。
116、三是秦王对逐渐形成家族化、世袭化的外籍势力的敲打；
117、①文首：开篇点题照应题目总领全文渲染气氛埋下伏笔设置悬念为下文作辅垫
118、运用修辞手法： 比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
119、③附在时间词后，无实在意义④放在数词后，翻译为“个，样”
120、⑧文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文
121、时间类： 破晓： 初现希望时段。 正午： 热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。 深夜： 愁思怀旧。
122、①具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质(凸显人物个性)
123、⑦开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔
124、③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭 借，……的方法(凭借)。
125、县丞： 协助县令治理一县之事，相当于副县长。
126、?有关联词就要注意位置和搭配是否得当。
127、口语&写作：用这 2 招，保 6 分+
128、2022 年雅思口语 5-8 月最新题库最新题库范例回答
129、教授： 专管训导考核学生，相当于省教育厅长。
130、⑧表辞去的;辞、致政、告退、退、归故里
131、③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
132、一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先 抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等; 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体;排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;第一人称真实，第二人称亲切，第三 人称客观;
133、考纲规定的120 个常见文言实词
134、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
135、一首未被毛本保留的人物赞诗，盛赞此人文武双全、英雄盖世。熟悉原著的读者可以从“养子得麒麟”一句猜到，这首诗写的是司马懿。在早期版本中，司马氏虽然有种种恶行，总体上还是按终结乱世的英豪塑造的，全书最后一句也是更为昂扬的“鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”。
136、⑨跟俸禄有关的： 俸、禄、秩、饷
137、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、 合理性，精彩深刻。
138、0 成本获取信息的方式告诉你了，相信聪明的你知道该如何选择~
139、①线索作用 ②紧扣情节 ③突出主人公的形象(品质、特点等)