1、曾经的承诺无法摆脱，只留一个人落寞
2、学到这里，你们又觉得这是一只（ ）的丑小鸭呢？（板书：幸福、高兴）
3、自读自学，教师巡视，个别指导。
4、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。
5、那双红鞋多漂亮啊！那双红鞋是凯伦眼中最美的东西。
6、谁愿意做小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音）
7、一句“习惯了”容下了多少失望和心酸
8、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。
9、这样一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本，自己大声地读读课文，争取读准字音，读通课文
10、这个士兵一有了钱，就有了漂亮的衣服，交了很多朋友。这些朋友说他是一个难得的人，一个勇敢的人。但是当他没有钱的时候，他不得不搬出那些漂亮的房间，住在顶楼的阁楼上。
11、因为容量大，节奏较快，有些环节落实不扎实，比如仿写，填词等，只是让个别学生说了。
12、同学们，你们一定都爱看童话故事吧？看过哪些？说一说。
13、自由朗读课文，要求读准字音，多读几遍画出的生字生词，师巡视。
14、每人准备一个三国演义的小故事。
15、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。我们真为他高兴。
16、整体把握。快速阅读全文，画出生字词并找出丑小鸭的遭遇。
17、有心者有所累，无心者无所谓。在意你时，你是青花瓷，不在意你时，你就是玻璃碴子。
18、他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来
19、心酸吗心痛吗心累吗心死了吗要我告诉你吗这些在我喜欢你的时候都经历过了好吗.
20、那个兵士一有了钱，就有华美的衣服穿，交了很多朋友。这些朋友都说他是一个稀有的人物，一位豪侠之士。但他一旦没有钱，他就不得不从那些漂亮房间里搬出来，住到顶层的一间阁楼里去。
21、丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里，也是伤痕累累呀？
22、正确、流利、有感情地朗读课文。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
23、我觉得这个世界美好无比。晴时满树花开，雨天撑不住就休息好了，抓不住就放手好了，经不起就拒绝好了。
24、当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福。
25、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？
26、小朋友，我们一起欣赏一些有趣的剪纸：（课件图片出示）
27、师：生字宝宝我们都认识了，课文的内容我们也都了解了。下面，自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。
28、经过互相学习，大家都认识了吗？还有没有不认识字，需要大家帮忙的？
29、闪闪发光，闪烁其词，他喃喃自语
30、如果是你，你会对妈妈说些呢？轻轻地拿起笔，把心里想说的写下来。（音乐继续）
31、知识与能力：学会12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
32、爱了好久的人你突然就不爱了，听了好久的歌你突然就不听了，养了多年的习惯你突然就改了，终究时间还是比爱强悍。
33、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
34、情感态度与价值观：培养学生观察、想象的能力，激发学生的同情心和克服困难的信心。
35、教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。边读课文边思考：课文主要讲了一个什么故事？
36、读了课题，你有什么疑问吗？（简单板书）
37、他长得不好看，但脾气很好。他游泳游得和别人一样好。我可以说他游泳比任何人都好。
38、河水的潺潺声在不知不觉中显得既丑陋又愚蠢
39、小组内采用自己喜欢的方式识字，
40、小朋友，请你想像一下，除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢？
41、晓看天色暮看云,行也思君,坐也思君,
42、孩子们，让我们去安慰安慰它吧。
43、他的倒影和三只白天鹅一模一样，白白的，高高的，骄傲的，美丽的！
44、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。
45、人的欲望永无止尽就像我一开始只是想知道你的名字
46、你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？
47、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
48、丑小鸭历尽了苦难，最终他得到幸福吗？男女同学分句读第8自然段。
49、你需要的伴侣最好是那能能够和你并肩立在船头，浅斟低唱两岸风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，他本身不是你必须应付的惊涛骇浪。
50、不过从蛋壳里爬出的那只小鸭太丑了，到处挨打，被排挤，被讥笑，不仅在鸭群中是这样，连在鸡群中也是这样。
51、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己 。
52、情感、态度、价值观：引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
53、愿你所有的情深意重，都能换来岁月温柔。
54、丑小鸭肯定有很多话想对很多人说。
55、积累与延伸（机动教学内容）
56、因为长得丑，大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）
57、读书上的课题，通过星号简单了解作者是丹麦的安徒生。
58、我一直在笑，你猜我过的好不好
59、他飞到一座花园里，看到水面上有着三只美丽的白天鹅，他太高兴了，也落到水面上，向三只白天鹅游过去。
60、请同学们快速读课文，找出丑小鸭长大变成天鹅后的样子吧。用横线画出来，多读几遍。
61、历尽千辛万苦，丑小鸭你终于变成天鹅了，你会想些什么呢？请你们展开想象，想象丑小鸭变成天鹅后又会遇到怎样的待遇呢？
62、人的一生,都有一些说不出的秘密,挽不回的遗憾,触不到的梦想,忘不了的爱。
63、死不过是我们心中所受到的一种触电，被解放了的灵魂，骑在电的翅膀上，就可以远走高飞。
64、丑小鸭变成了白天鹅后，他开始了怎样的生活？
65、课件出示作者介绍，老师读，学生认真听。
66、冬天到了，天气渐渐冷了起来。一天清晨，一个好心的农夫发现了东昏了的丑小鸭，
67、现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！
68、课件出示课文内容的情景朗读。
69、能不能回头看看我，我没有再喜欢别人的力气了。
70、是呀，自己的心，被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了，这天夜里，趁大家都熟睡了，丑小鸭一个人悄悄地起来了，他流着眼泪写下一封告别信，我们一起来看一看：（音乐起）
71、根据学生的汇报，教师总结：丑小鸭来到这个世上，处处受歧视，然后遭遇了很多的不幸，最后惊喜地发现自己是天鹅，获得了幸福。下面我们就详细地看看丑小鸭经历了哪些不幸与困难，他又是怎么面对这些困难的。
72、学生多种形式练读，师生评议。
73、你们的方法可真好，现在，就请你用各种各样的方法自己来记一记生字。（稍等片刻，有把握的同学把书本翻到129页，把我会认的生字读给同桌听一听，如果你的同桌遇到了困难，请你想个办法帮帮他）
74、在每个夜晚我抚摸我的眼泪，为什么这世界对我有那么虚伪。
75、你有了另一半别忘请我吃饭大不了喝杯啤酒冲掉心酸。
76、从未顾及过我的感受，又怎会知道我的难过
77、当我是一只丑小鸭的时候，我从来没有梦想过这样的幸福。
78、他来到外面广阔的世界，跳进一个湖里，有时浮在水面上，有时钻入水中，一举一动都很漂亮，但是其他动物就是看不起他。
79、这节课，我们继续学习26课《丑小鸭》。板书课题。
80、丑小鸭在变为一只美丽的天鹅的过程中都经历了些什么呢？让我们一起来认真地读课文的3—6自然段。
81、他走到外面广阔的世界里，跳进一个湖里，有时浮在水面上，有时潜入水中。
82、丑小鸭”出生时与其他的小鸭有什么不同？
83、我哽咽心酸的仰天对着天空想着你的那些话我笑的眼泪都掉了
84、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
85、好像一个故事如果没有心酸就不配上演
86、交流，孩子们，读了这段话，你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？
87、20．你不秒回是因为我不重要，我不秒回是因为每句话都要打好几次草稿。
88、觉得自己灰头土脸就大声嚷嚷
89、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。
90、课件出示词语，推火车读，齐读。选择自己喜欢的词语口头造句。
91、正确认读本课十一个生字，会写十个。
92、看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是闻名中外的安徒生。（课件出示图片和名字）让我们一起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗？
93、即使心情不好，也要对重要的人笑笑.
94、讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）
95、正如大家所说的，安徒生是一个多才多艺的人，他是一个出色的剪纸家，又是一个著名的童话创作家，他最早期的童话，就是通过剪纸来呈现的，多么与众不同呀。安徒生曾经说过这样一句话：
96、时间并不会真的帮我们解决什么问题它只是把原来怎么也想不通的问题变得不再重要了
97、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。
98、他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差我还可以说，游得比别人好呢。
99、看他的腿动得多快，漂得多稳！他是我自己的孩子！如果你仔细看看他，他很英俊。
100、会认14个生字，会写12个字。
101、他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差——我还可以说，游得比别人好呢。
102、识记生字词，了解安徒生及其作品。
103、比较丑小鸭和天鹅的样子，凸现丑小鸭的丑。
104、教师自身在最后环节也有点过急，生怕时间不够用。
105、快说你爱我阿这样我们就可以在一起了
106、那双红鞋是多么的美丽啊！珈伦眼中最美丽的就是那红鞋了。
107、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
108、这个饥寒交迫，又无人疼爱的小女孩只能蜷缩在一个无人的小角落里，幻想着美丽的圣诞树，香喷喷的烤鸭，温暖的火炉和慈爱的奶奶。
109、读“可喜的丑小鸭”的段落：
110、课堂上给学生读的时间少了，有感情地读没有落实好。
111、理解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。
112、他飞进一座花园，看到水面上有三只美丽的白天鹅。他非常高兴，他掉到水里，向他们游去。
113、离开你之后，快乐也只是一种强求
114、总结：安徒生这一路走来，克服重重打击和苦难，在成长的道路上不断的摸索，不断的寻找自我，终于寻找到童话这一道路，发现了自我。那我们呢？我们现阶段是否发现怎样才更适合自己？成长道路上什么是自我？
115、丑小鸭，你的内心是多么的孤单，多么的伤痛，谁来读“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。”（此时的丑小鸭就是你，把丑小鸭换成我再来读一读——齐读）
116、天一黑，我们去睡了以后，他们就兴高采烈地围着跳起来。差不多每天晚上都有一个舞会。
117、其实你不用那么冷淡，我没想过纠缠。
118、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
119、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑，来到世界上，在家里过得会怎么样呢？就请自由读读课文第3自然段吧。
120、每一朵玫瑰都有一种满足的气息，就像我们的心中充满了幸福。
121、了解作者生平，加深对课文内容的理解。
122、你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。
123、孩子们，我们刚刚都说它很丑，我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭，听到别人都这么称呼你，你心里的感受是怎样的？
124、这么丑一只鸭子，真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看——屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
125、继续练习独立识字，熟读课文中的生字。
126、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
127、导入。安徒生是哪里人？对，是丹麦人。那请问丹麦人是怎样纪念他的？对，塑雕像，但丹麦人在首都入海口塑了一座铜像，不是安徒生，是人鱼公主，海的女儿——她告诉人们这就是丹麦。
128、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
129、他们的游得很自在，小小的腿脚都划地很灵活。
130、孩子们，你们的善良让我感动，我想，此时此刻，丑小鸭也一定深深地感动了，让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭
131、板书课题。我们正式上课了，谁来读读课题。
132、丑小鸭经历了许许多多的挫折才成为了一只天鹅，其实这正是作者安徒生的写照。
133、齐读课后认字条和写字条中的字。
134、读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？
135、没有经历过苦难，就不能理解弱者的痛苦。
136、冬天到了，天气渐渐冷了起来。一天清晨，一个好心的农夫发现了东昏了的丑小鸭，把他救回了家，让妻子饲养他。
137、师采取小组比赛的形势进行检查。
138、听了刚才的朗读，你明白了什么？
139、引导：刚才我们读出了丑小鸭处处受歧视，你们又是从哪里读出了丑小鸭遭遇的不幸？
140、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
141、只是到了第六第七杯就又无力招架想你了
142、这节课我们继续学习《丑小鸭》，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗？
143、不用再强调你爱她了我不喜欢听这个
144、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
145、要想把课文读好，我们首先得过生字关。这些生字，你都认识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。（屏幕出示）
146、有感情地朗读课文，理解课文内容。