1、好想回到小时候，那时候，原来是那样的无忧无虑，那时候，原来，是那么的幸福。
2、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。
3、好想回到以前的那个无忧的童年。回到那个懵懂的少年。回到那快乐幸福。
4、 深入思考：这园子里的花、鸟、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，能告诉萧红自由吗？（不会）那为什么作者要这么写？（为了表达萧红心中的自由）
5、 这园子里都有些什么呢？（学生圈划园子里的事物，交流，正音，提示难读的词语。）
6、这样的游戏设计真的非常让人喜欢呀，感觉回到自己的童年，看到了最喜欢的迪迦奥特曼。
7、如果有时光机，我好想回到小时候，回到什么事情都不懂无忧无虑的年纪。
8、童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。
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10、想回到小时候，在无忧无虑的日子里，夜晚的天空好像总是满天繁星。
11、童年生活就像一个五彩斑斓的梦，像一串晶莹剔透的珍珠，使人留恋，引人回忆。
12、1911年6月1日，萧红诞生于东北黑土地。
13、总结升华：太阳带给人光亮、温暖，萧红的很多文字，也因为太阳而明亮。萧红的人生是不幸的，但有了祖父这一轮明亮的太阳，她的文字和人生就有了光亮。
14、童年是一首歌，一首快乐的歌。童年的往事就像美妙的小音符，活波、动听令我久久难忘。
15、好想回到小时候，无忧无虑的，什么烦恼都没有，想笑就笑，想哭就哭，唉，好幸福啊。
16、 疯够了，玩累了，让我们美美地躺在树阴下睡一觉吧！请同学们闭上眼睛，趴在桌子上静静地进入梦乡。（悠远的音乐渐起，教师范读课文最后四段，读后，用如梦似幻的语言，将孩子们带入梦境。）
17、很怀念童年啊，小时候左手一个冰棍，右手一个辣条还能开开心心的。
18、关注作者是如何表情达意的（重点）
19、 现在，同学来代言园子这些事物的代言人，愿意代言谁，就把文中的事物，改成“我”。例如：我飞了，就像我在天上逛似的。
20、珍惜能跑步的每一个清晨，闻着村子里的薄雾和炊烟。感觉回到了童年外婆家。
21、小结，回应：作者写园子里一切事物的自由自在，其实是写自己心中的自由自在啊！这园子，是眼中“样样都有”的花园，也是心中“一切自由”的乐园啊！（板书：眼中园：样样都有；心中园：一切自由）
22、我要疯了，烦死了，每天想事情想到凌晨三四点好想好想回到小时候无忧无虑。
23、为什么小得时候渴望长大，长大后希望可以回到小时候？因为世界太残酷，我扛不住。
24、 学生自己练习——指名学生体验式朗读，读出万事万物的自由。（当学生读到“愿意长多高，就长多高……”时，可把凳子、桌子假想成架子、房子，站到凳子上，桌子上用肢体语言去感受万物的自由。）
25、从“这一篇”，走向“这一本”
26、 借助脚注，弄明白课文的来龙去脉；补充：《呼兰河传》是萧红的自传体小说；一般来说，自传体小说中的“我”指作者本人，但不完全等同。
27、真的真的真的好想回到小时候啊，无忧无虑什么都不用想就是一个快乐的小孩子。
28、长大了，再玩一次小时候经常玩的滑石，感觉好像又回到了童年，假小子一般的时光。
29、 确实，这是一个无比自由的园子。让我们也一起到这个园子里去好好地玩玩吧。这里，一切都是自由的，想干什么就干什么，想怎么样就怎么样——
30、我的天，有一种回到童年的感觉。我小时候就是这样考试的。你呢？
31、小时候，拼了命的想长大，渴望自由。长大后，却又想回到小时候，希望无忧。
32、好想回到小时候，无忧无虑的，哪怕苦一点，也觉得每天充满希望。
33、 关注17自然段。想一想，这一段中，你可以摘录哪几个词语，概括这个园子。（预设：一切都是自由的；一切都活了——教师引导归纳：一切自由）
34、二是句式的重复。“……了，就像……”，“……愿意……就……”，回环复沓，极具张力。
35、 这园子，还是一个怎样的园子？继续交流。
36、 板书课题，交代这是一篇很长的精读课文，主要通过速读、默读与朗读进行学习。
37、1930年，19岁的萧红，因为抗婚，被迫离开了家乡，开始了颠沛流离的生活：寄居哈尔滨，避难青岛，成名上海，蛰居东京，重返上海，转移武汉，辗转西北，重返武汉，避难重庆，客逝香港……
38、童年无法回去，我们已不是小孩子。至少我们可以保留回忆，享受最后的天真。