2021年高考作文全国三卷，今年的高考语文作文也是再次不负众望的“冲”上了各大平台热搜榜。这次帅气的小编为您整理了全国三卷高考作文最新10篇，希望能对您的写作有一定的帮助。
全国卷三作文篇一
作为青年人，我们都曾听到这样的问题：你的选择是什么？你想要过怎样的人生？搪塞、敷衍、抵触，常有人说：我厌恶说教，我只想活出自己——或许比起矫饰过的回答，内心给出的"解题思路"更坦诚。你心里想着，我想成为飞行家；你听见自己开口，我觉得踏踏实实就很好。
理想，本不应该是个"廉价"的词汇。还记得吗，百年前，"理想"是最让人心潮澎湃的满腔豪情。我们无法亲历过往的风雨飘摇、战火纷飞，幸好我们还能想象、我们拥有艺术，当我们通过各种各样的方式感受到哪怕万分之一的前辈们的心绪时，那一刻，我们将前所未有的接近理想。
身处一个格外精彩的时代，理想自然也可以多种多样。然而，总有什么东西横亘在人生之路上。不知道什么时候开始，我们总想把任何事情都赋予千篇一律的“意义”。纪伯伦说：“不要因为走的太远，忘了我们为什么出发。”然而对于大多数人来说，踏上第一步就已经意味着巨大的勇气。我们永远不会迷失，因为我们都不敢前行。你问自己，为什么我当初没有选择成为一名飞行家呢？绞尽脑汁，终于想到，原来你输给了旁人的一句“你的想法太天真”。
可是，谁来定义“天真”与“成熟”的区别呢？有一个词最近被滥用得很厉害，叫“规训”，其实很多时候，人们想表达的都是“被驯化”。“理想”和“幻想”，实则泾渭分明。当我们谈及前者时，我们已经过滤和筛选了许多冗杂的想法，留下那些出于本心、无法割舍的期盼。一个有道德底线的人，决计不会用自己的理想践踏他人的生活；反过来，实现理想的先决条件，就是能够对自己负责。既然如此，所谓“天真”，更多是赤子之心，而非自我陶醉。
你还是想问：我追求的不过是种个人的圆满，究竟算得上什么“理想”？孩童都懂得“为生民立命”，可我只是想成为一名飞行家，我如何寻我的“义”？对此，我想试着给出一个答案：我们所在的时代，进取、坚韧，它所需要的，不是束手束脚，而是施展才华。热爱科研，种下一粒谷粟，多年后，或许会长出两岸稻香；热爱文学，写下两行诗句，某一天，或许会振奋一个对生活绝望的孩子的心。去做自己所热爱的、所向往的、所憧憬的，这本身就是一件会带来巨大影响的事情。做好自己该做的，这就是“义”。
作为青年人，与其说要向上走，不如说要向前走——但绝不能停滞不前。所以，如果再有人问你的理想是什么，你又愿意为此付出什么，你应当自信的回答：我想成为一名飞行家，我想飞。
全国卷三作文篇二
北京冬奥会正开得热火朝天，我也沉迷其中：打听中国的奖牌数量，看看可爱无比的冰墩墩和雪容融。为中国健儿的精彩表演和拼搏精神喝彩！
今天下午，我和表哥们在中心广场一起玩时，聊起了北京冬奥会。我国第三金在2日8日获得，是中美混血儿谷爱凌获得。回家后，我查阅了她的资料，不禁目险口呆：一个19岁的姐姐，获得了奥运冠军而且是学霸，多才多艺的美女！这不正是大人口中的别人家的孩子吗？太厉害了！
谷爱凌十四五岁时就荣获几十枚金牌，今年中国北京奥运会又为中国夺得一枚金牌。她是著名斯坦福大学的一名学生，考试时差二十分满分！琴棋书画样样精通。这是多少人梦寐以求的模样啊！谷爱凌哪有这么多的时间去做这么多课外活动呢？
谷爱凌自己说：“用百分之百的精力去写作业，再用百分之百的精力去滑雪。”原来天才的背后拥有的是自律、努力和高效。有句俗话说的好：“三分靠天注，七分靠努力。”“青蛙公主”谷爱凌之所以成为人们眼中别人家的孩子，除了她的良好基因，更多的是她自己本身的刻苦学习和认真训练。
我们每个人都想成为像谷爱凌那样的优秀孩子。但我们必须要洒下汗水，流下泪水，用它们浇溉成功之花。“一份耕耘不一定就有一份收获”但“不付出肯定没有收获”“种瓜得瓜，种豆得豆”我们付出的有多少，就会有获得相应的回报：付出得多，自己自律自信，就有可能得到累累果实。自己的努力和自律一定会有回报的。那时，我们就是所谓的“别人家的孩子”，就是一个胜利者。
开学后我们会进行迟到的期末考试，这个寒假的真实努力和虚假面套会由成绩来告知。但愿我们每一个努力的孩子都成为像谷爱凌那样，成为别人家孩子的孩子！
全国卷3语文作文篇三
立义之船扬双帆
汉代扬雄说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”“修身”打基础，“矫思”纠方向，“立义”明目的，奠而后发，水到渠成！
在人生的大海中，“义”是立身之本，好比是船的龙骨。龙骨不立，经不起风浪。“立义”之船要想劈波斩浪、行稳致远、顺利达到彼岸，必须扬起双帆——修身和矫思。通过修身和矫思奠定良好基础后，必定成功。
“遥知不是雪，为有暗香来。”修身是君子的标配。
“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”“心正”来自“义”之立，而“修身”紧承其后。阳货曾批评孔子“怀其宝而迷其邦”、“好从事而亟失时”，孔子马上表示要积极出仕。圣人尚且注重修身，何况常人呢？“前山未放晓寒散，犹锁白云二三峰。”不修身的人，寒气常袭，白云可锁。
“青山遮不住，毕竟东流去。”矫思是君子的睿智。
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子不仅自己成为大师，还教出了李斯和韩非子两大高徒，反思与矫正肯定是少不了的。李斯的。悲剧根源可以追溯到他想当大谷仓里的老鼠那一刻——他不是“立义”，而是“立利”，又没有及时反思与矫正，所以一错再错。“心有雄泰华，无意巧玲珑。”“立义”在先，“矫思”才不难，才不至于成为投机取巧之辈。
“岁老根弥壮，阳骄叶更阴。”立义是国家的根基。
七十多岁的中国树大根深，日益走向世界舞台的中心，而那照耀中国的光柱，就是“立义”。无息贷款、疫苗捐献、无偿援助等等，都在彰显着我们的大国担当和构建人类命运共同体的决心。我们的朋友圈在扩大，我们的综合国力在增强，嫦娥月球采样凯旋，祝融号巡视火星，奋斗者号万米深潜，中国空间站“士”字凌日，一项项成就无不印证着中国道路的辉煌，我们的道路自信也越来越强。
白菜当然要吃，但不能为了“拱白菜”活着；要当“土主”而非“土猪”。我们行义举，所以力量越来越大；我们力量大，所以义举越行越多。新时代的青年，努力吧，让中国成为世界之中！
全国卷3语文作文篇四
人人都为自己的理想而奋斗着，因为我们都知道能够实现自己的理想是多么伟大而光荣的事情；实现自己的理想可以在这条筑梦之路上收获我们不曾意料到的果实。我们每个个体的差异，理想的不同，也就决定了实现理想所走的道路的曲折程度的不同。
其实决定写这篇文章，是收到电影《孔子》中颜回回答孔夫子到底拿错了时所说的话：夫子过分地把自己的理想寄托在了鲁定公上。当时的隳三都，却如鲁定公所说隳成了天下大乱，本想治理鲁国繁荣昌盛，也因不能对于老子的教导——装傻熟记在心。鲁定公装傻却真的傻了过去，孔子懂得要装傻但却因成业过于急切，在追求理想的道路上陷入低谷。
人在追求自己的梦想会有所退缩，有所徘徊，这是就需要有外人来给予你精神上的鼓励，有你自己的稍满足阶段性成果的欣喜，有内心的稍作调整并发出坚定的声音。人们之所以需要朋友，是因为他们可以在关键时期助你一臂之力，但这一臂并不时时刻刻都存在的，失去了他，人们往往焦虑，望着自己曾经可以到达的高度叹息；失去了他，就如失去了依靠，背后空空的，使不上劲。那就将我们自己的思想变成那一臂，尝试改变自己变成那一臂。
人们常说实现愿望很难，很多人想要学会什么，改掉一些什么，但却开始兴致勃勃，最后却疲惫下来，常常观察后，这些曾经想要减肥的人，恨不得自己每天都能瘦个一两斤，一回家称体重看着那纹丝不动的数字，一下自信心蔫了一大截。我们找教练，是因为人们往往不响应长期激励，而是对于随机激励颇感上心。他们无时无刻地都在随机地鼓励着我们，今天称赞背部线条起来了，明天说手臂力量增加了2公斤。我们不能时时依靠教练的鼓励，而是要让自己的内心成为那位随机鼓励你的教练，让自己成为一个熵减的人，一个能够逆自然的人，这时，想要达成什么，想要实现什么，便异常容易了。
60%的人怯于跨出起跑线，30%的人累死在终点线前，而10%的人能够越过那一条红色的彩带。坚定但不固执，善于改变而不善变，能够支撑自己而不依赖他人，实现理想也许只是做个加法这么简单。
全国卷3作文篇五
天突然阴暗了，一片狂风暴雨之后，大树折断了枝干，茅草屋摇摇欲坠，孤独的我在路边寻找，寻找被大风刮走的理想。
理想是信念，让我们在黑暗中鼓起勇气；理想是希望，点燃熄灭的灯，理想是光明，照亮前行的路。可现在的我却一无所有，失去了理想，失去了光明，失去了希望。
我该怎么做
被狂风骤雨打败的我徘徊在街头。
“振作起来吧，朋友。不要为此而悲伤。那是魔鬼在考验你的坚贞，鼓起信心走好眼下的路，那是你唯一寻找理想的希望。”声音在路上回荡着。
“你是谁
”我大声呐喊，“不要管我是谁，走好脚下的路，坚持自己的信念，不要灰心丧气，否则你就是失败者，是个被自己打败的失败者！”声音萦绕在我的耳边，是这样的铿锵有力，仿佛有一把手把我从万丈深渊中拉了上来。
我，从跌倒的地方重新爬起。
经过几天的长途跋涉，我坚持不懈地走着。烈日火辣辣地照着我，路上满是荆棘。我不敢走，每走一步都是胆战心惊。我害怕、恐惧，奋力大喊：“理想，你在哪里
你快回来，我需要你的帮助！”
我呼喊着，被烈日与荆棘所折磨的我精疲力尽。我再也走不下去，只觉得眼前一片黑暗，紧接着便觉天旋地。我坠了下去，沉沉地坠了下去。
“孩子，不要哭泣，目标就在眼前。脚踏实地地走，不要被困难吓倒。你要记住，你要寻找理想。打起精神继续上路吧！”声音又在我的耳边回荡。
“你是谁
”，我苦苦哀求，“不要管我是谁，迎着太阳走，把黑暗甩在后头！”声音是那么亲切。我鼓起勇气，抬起头，我不再害怕前面的路有多么坎坷，我知道了，要走好脚下的路，迎着太阳走！
不知道走过几天几夜，当我快要昏倒时，总有希望与信心在支持着我。我的脚下踏出了一片土地，在荆棘从生的土地上我开辟出了一条小道。我一直坚持着，终于看到了一座城堡，焕发着金色的光辉。
我走了进去，“孩子，祝贺你！在经过无数次磨难后，你勇敢地走了下去。你值得拥有理想，理想属于你！”我望着眼前的一切，流下了幸福的泪水，它在理想的光芒照射下竟变成了一粒珍珠。我小心翼翼地拿在心中，这是一颗激动幸福的泪珠，一颗世间最美的珍珠。
哦，我终于寻找到了失去的理想！
全国卷3语文作文篇六
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【题目】
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课内有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己学习语文的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。
【范文欣赏】
花气袭人知昼暖
欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。
欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。
欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。
以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，叫做“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。
曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。
我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。
语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。
曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养有何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。
【名师点评】
这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以中心突出、论证严谨、颇具文采而被评为一类卷。具体特点如下：
1.主题鲜明，形散神聚。这篇议论性散文，与众不同之处在于开篇没有直接提出论点，而是通过一组排比句，将生活与文学也就是语文自然而然联系了起来，再通过层层论证，将语文与生活关系揭示得清清楚楚，文末还在强调语文必须根植于生活。
2.论据充分，论证缜密。文中用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材，引用陆游的诗句论证“目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章”，用身边的事例揭示语文和生活的辩证关系，论据充分，论证有力。
3.手法多样，文采飞扬。文中多用排比、比喻等修辞手法，为文章增色不少。
成功公式：形散神聚+素材多样
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高考作文
全国三卷高考作文篇七
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
amotHeR'SDaYSURpRiSe
thetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningformother'sDay.Howpleasedandproudmotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.theyplannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.theyhadwatchedtheirmotherinthekitchen.therewasnothingtoit.JennaandJeffknewexactlywhattodo.
thebigdaycameatlast.thealarmrangat6.thepairwentdownthestairsquietlytothekitchen.theydecidedtoboiltheporridgefirst.theyputsomericeintoapotofwaterandleftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwoeggsintoaplateandaddedinsomemilk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesintotheeggmixture.next,Jeffturnedonthesecondstoveburnertoheatupthefryingpan.everythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.thepanwastoohotandthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburntpieceintothesinkandputintheothersliceofbread.thistime,sheturneddownthefiresoitcookednicely.
thenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelidstartingtoshake.thenextminute,theporridgeboiledoverandputoutthefire.Jennapanicked.thankfully,Jeffstayedcalmandturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.ButJeff'shandtouchedthehotburnerandhegaveacryofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.thenshecaughtthesmellofburning.ohdear!thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.
注意：1.续写词数应为150左右
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfather
thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmother
全国三卷高考作文篇八
《aoe》的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识，教学主要显示几个特点：
1、利用故事，创设情境
从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后在根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。
2、借助儿歌，识记字形
儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑoe”时，教学朗读儿歌：“弟弟张嘴ɑɑɑ，幼儿园里把歌唱。大公鸡，ooo，清晨起来练唱歌。河里游着大白鹅，伸长脖子eee。”
3、联系实际，掌握四声
在教学四声时，最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得课本中的图画很直观，一方面是用小狗走不同的路线，像四声的形状，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，我让学生想一想，小狗如果是骑车走这几条路线的话，会是怎样的。，他们会说上坡的时候比较费力，但是三声上坡又下坡更费力一点，有一点陡，读三声的时候就像是车子抖动了一样，这样他们很快就掌握了三声的读法，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。
不足之处：以为孩子们都会，所以进度很快，没有照顾到没学过的孩子，由于学生的学习程度不是一样的，有已经学过的，但也有没有学过的，导致有部分学生书写不是很漂亮，不是很规范。于是在以后的拼音教学上，进度要适中，要照顾到所有的学生。学生第一次接触描红和在四线三格本里书写字母，因此老师的教学需扎实和有效。还有一点就是让学生看老师范写的时候，一定要使学生养成抬头看黑板的习惯，在该动笔的时候动笔。
全国三卷高考作文篇九
教学目标
1.学会a，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。
教学目标
1.学会a、单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、的四个声调，
一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件，问：它们在干什么？(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
(2)认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很*，记住：一声*。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声*、二声杨、三声拐弯、四声降。
全国三卷高考作文篇十
一、教材分析。
本节课是《ihaveapenpal》的第三课时，B部分Let’stryandLet’stalk.本单元的前两个课时已经围绕“hobbies”这一话题展开学习和讨论，本节课继续谈论笔友的兴趣爱好，核心句型是“DoesheliveinSydney?no,hedoesn’t.”“Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”
二、教学目标。
本节课的教学目标分为两个部分。Let’stry部分的教学目标是能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目要求能对即将发生的故事进行预测；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。Let’stalk.部分的教学目标是学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Doeshe/she??Yes,hedoes./no,hedoesn’t谈论他人的信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉的著名城市悉尼。
三、教学理念。
本节课我遵循任务型教学理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验，亲身实践，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
四、教学步骤。
本节课围绕“penpal”展开，教学过程分为四个环节：一、师生对话，谈论好友及爱好，初步感知新句型。二、听Let’stry完成两个练习，引出主情景和人物。三、文本的处理，朗读及表演。四、拓展活动——介绍自己的QQ好友并创编对话，让学生在真实的情境中运用所学语言进行交流。
五、成功与不足之处。
本次教研活动的主题是《如何调动学生参与课堂活动的积极性》，结合这一主题，为了调动孩子们学习的积极性和主动性，我在本节课中设计了一些活动，其中我感觉较为成功的有：
1、利用“memorygame”重建文本，突出重点，有趣高效。课堂中对于文本不是一味简单重复的操练，而是利用记忆力的游戏，呈现出重点句型。这一游戏形式具有一定的趣味性和挑战性，充分调动了学生参与课堂活动的积极性，并由学生做老师领读，在轻松愉悦的的氛围中，有效的突出了重点，突破了两个难点词汇“Canberra”“amazing”。
2、“Guessinggame”师生互动，生生互动，生动有趣，实效性强。本活动以猜测班中学生的名字的形式，让学生在较为真实的具体情境中操练本课重点句型及其肯定和否定回答，充分调动了学生学习的积极性和竞争意识，使他们想说、愿说、乐说，能够在一个和谐、愉悦、充满角逐气氛的环境下，内化语言知识。
3、听力活动，目标明确，循序渐进。本节课中针对文本，我主要设计了三次听力活动，一听初步感知文本内容，渗透听力技巧的指导，培养学生提炼关键信息的能力；二听校正答案；三听关注语音语调和重音，为语言的输出做准备。每次听力活动之前都有明确的任务，并且循序渐进，符合据学生的认知规律。
4、创设真实情景，交QQ好友，实现语言的灵活应用。由于笔友这一话题离学生的生活较远，而且大部分学生没有笔友，所以我在设计这一拓展活动时，给学生们出示了一些明星的资料，让他们选择自己喜欢的明星与他交朋友，并参照文本，自主创编一个内容更为丰富的小对话，让学生有机会把刚学到的知识应用到现实生活场景中，调动了学生学习的主动性，使他们乐于表演并积极投入，很好的体现了活动的有效性。
5、多元化的评价奖励机制，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。在本堂课中除了语言方面的评价之外还根据学生表现情况给予适当的物质奖励，这种方式拉近了师生间的距离，调动了孩子参与的积极性和主动性。
问题：1、本堂课中，对于整篇文本并没有全篇跟读，是否需要跟读？
2、听语音、语调和重音的环节采取的是观看动画的形式，这样做是可以吸引学生，调动学生学习的积极性，可是是否会削弱目标要求，降低活动效果？